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高考
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高考/Journal Gaokao
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    "新高考"背景下高中生物课堂教学的创新策略分析

    巩成见
    3-5页
    查看更多>>摘要：提升学生生物学科核心素养在应对新高考要求时具有积极作用,本文重点探讨"新高考"背景下高中生物课堂教学的创新策略,通过对当前教学现状的分析,指出新高考给生物教学带来了全新的挑战与需求,包括但不限于课程内容的重构整合、情境化与探究式教学的实施、实验与实践活动的强化、个性化与差异化教学的推行,以及现代教育技术的深度融合等,最终意在推动高中生物课堂教学模式的转型升级,以培养具有创新思维和实践能力的高素质人才.

    新高考高中生物教学创新策略分析

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    新高考背景下高中数学课堂教学优化策略分析

    黄柳芬
    6-8页
    查看更多>>摘要：随着社会高速发展,国家对人才的需求不断发生变化,高考环境也随之改变,形成新高考,优化人才选拔标准和要求.在此背景下,高中数学教师要分析新高考的特点、内容和侧重点,以此为方向开展教学活动,构建时代性、现代性数学课堂.基于此,文章简单分析新高考背景下人才选拔标准,并从基础知识教学、差异教学、生活教学和开放教学四方面深入分析新高考背景下高中数学课堂教学优化策略.

    新高考高中数学最优化课堂

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    利用高考地理试题促进地理教育教学改革的实施路径研究

    林飞燕
    9-11页
    查看更多>>摘要：在高中课程体系里,地理课程一直被视为高考学科的重要组成部分,而且在高考中占据着重要的分数.如果地理试卷没有达到预期的水平,将会影响总体成绩.随着时代的发展,高考地理的评价不再局限于传统的知识记忆和应用,而是更加关注学生的实际操作和创新能力的培养.因此,为了更好地提高地理高考成绩,教师应该根据高考的最新评价标准,积极推进地理课程的教育改革.

    高考地理试题教学改革

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    新高考背景下高考政治备考策略

    林小彪
    12-14页
    查看更多>>摘要：本文基于新高考背景,探讨高考政治备考的策略.文章分析了高考政治备考的挑战与机遇,并详细解读了备考内容与要求.针对存在的问题,提出了相应的备考方法与技巧,旨在为考生提供系统、全面且高效的备考策略.

    新高考高考政治备考策略

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    新高考背景下培养高中生生物实践与探究能力的途径探索

    马中军
    15-17页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨新高考背景下,对高中生生物实践与探究能力培养的重要性.文章首先阐述了实践与探究能力的定义与内涵,及其在新高考中的体现与具体要求,基于此强调培养该能力的必要性,分析当前高中生物教学面临的,如教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏实践与探究环节及教师教学能力有待提高等问题,针对这些问题就需要不断优化教学内容、创新教学方法、拓展课外实践及加强教师培训与完善评价体系,通过实施以上这些策略来激发学生的实践与探究兴趣,进一步提升其自主学习、创新能力,以更好地适应新高考改革需求.

    新高考高中生物实践探究能力

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    新高考背景下高中政治高效课堂的构建探析

    任婉丽
    18-20页
    查看更多>>摘要：新高考政策的实施对高中政治教学产生了巨大的影响,要求政治教师能准确定位新高考的要求,转变教育方法和教育理念,积极构建高效课堂,促进学生深度探究高中政治课程内容.本文从新高考背景入手,对高中政治教学中构建高效课堂的措施进行了深度探究,提出了合理化构建高效课堂的措施和建议,希望能优化政治教学效果,提高学生应对新高考的能力,使学生在新高考中取得理想成绩.

    新高考高中政治高效课堂

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    基于新高考改革的高中英语读后续写教学策略探析

    徐红
    21-23页
    查看更多>>摘要：高中英语是高考的重要科目,学生的写作能力通常直接影响其英语学习和高考成绩.高中英语作为一门重要的学科,对学生的语言能力和综合素养有着重要的影响.在新高考背景下,读后续写题型备受关注.因此,提升学生的读后续写能力成为当前高中英语教学的一个重要任务.本文旨在探讨如何提高高中英语读后续写教学的质量,提出相关策略以满足新高考政策的要求.

    高中英语英语教学读后续写

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    高中语文诗歌教学中培养学生鉴赏能力的策略研究

    黎雪芬
    24-26页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进与发展,在高中语文课堂教学过程中,教师发现诗歌鉴赏是学生日常学习过程中的难点.在诗歌教学工作中,如何正确全面理解诗歌的主旨及内涵,培养学生审美鉴赏与提升核心素养能力,成了高中语文教学的难点问题,值得深入分析与研究.本文针对高中语文诗歌教学中培养学生鉴赏能力的核心素养任务,分析当前高中语文诗歌教学存在的问题,提出针对性、有效性的策略,为高中语文教师提供参考与借鉴.

    高中语文诗歌教学学生审美鉴赏能力

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    高中历史单元教学设计方法探析——以《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》一课为例

    覃芳艳
    27-29页
    查看更多>>摘要：研究基于单元教学的角度,分析单元教学于高中历史课堂中的实施意义.并以《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》一课为例,分析单元教学模式下,教学主题的凝练方法、教学目标的设计方式.同时,基于主题目标的引领角度,搭建历史教学框架、设计问题任务链,并依托评价确保教学过程的完整性,检验教与学的总体效果,以期实现高中生在历史领域的长远发展,为其核心素养、学科技能的双向提升奠定基础.

    高中历史设计方法单元教学

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    核心素养下高中英语大单元教学活动的设计与实施

    谢珊珊
    30-32页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)提出要通过在英语课程中落实核心素养目标综合促进学生的素质发展,应基于主题意义去"制订指向核心素养发展的单元整体教学目标",开展序列式、结构化的大单元教学活动,循序渐进地提升学生的英语能力与思维水平.本文将从五个角度,即基于核心素养目标设计大单元教学目标,规划教学流程;基于核心素养要求创设大单元教学情境,激发学习兴趣;基于核心素养引领开展大单元探究活动,转变教学形式;基于核心素养理念构建大单元知识结构,优化知识储备;基于核心素养发展设计大单元教学评价,突出学习增值,阐述高中英语教师应该如何在核心素养引领下设计并组织大单元教学活动.

    核心素养高中英语大单元教学活动组织策略

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