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高考/Journal Gaokao
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    单元主题教学下高中英语以读促写的课堂建构——以人教版必修三 Unit1的"Festivals And Celebrations"为例

    曾起二
    129-131页
    查看更多>>摘要：本文以单元主题教学为背景,探讨了在高中英语教学中如何建构以读促写课堂.文章首先分析了传统教学方法中阅读和写作分离的问题,提出了以单元主题为基础,通过融合阅读和写作的方式来提高学生的语言综合能力.在研究中,笔者采用了实证研究方法,通过课堂观察和学生作业分析,验证了以读促写教学模式的有效性.研究结果显示,单元主题教学下的高中英语课堂建构可以在提高学生语言能力的同时激发学生的学习兴趣,增强他们的写作表达能力.

    单元主题教学高中英语以读促写语言综合能力教学模式

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    促进深度学习的课堂"问题链"设计策略——以"牛顿第二定律"为例

    黄志伟
    132-134页
    查看更多>>摘要：为了强化学生的自主学习意识,拓展学生的学习深度,助力学生物理核心素养与能力的良好发展,本文以高中物理"牛顿第二定律"教学为例,在阐述深度学习、"问题链"教学概念的基础上,分析问题链教学在高中物理教学中的价值,然后由预习、课堂导入、知识讲解等方面探究问题链设计策略,以加深学生对牛顿第二定律知识的理解与掌握,明显提升学生的实际学习效果.

    深度学习高中物理"问题链"设计牛顿第二定律

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    基于"双新"背景探讨高中生物学科精准分层作业设计要点

    朱卫峰
    135-138页
    查看更多>>摘要："双新"背景下高中生物教学面临着新的机遇与挑战,对高中生物教学也提出了更多新的要求.其中作业设计作为高中生物教学活动中的重要教学环节,教师在实际进行作业布置时,应该遵循"双新"背景下以学生为教学主体、关注学生个性化发展的教学要求,为此教师应该采用因材施教的教学原则,积极应用分层教学法完成高中生物作业内容的设计.那么,如何精准完成分层作业的设计,以此来满足不同学生的实际学习需求,充分调动起所有层次学生的学习主观能动性,是高中生物教师需要重点考虑的问题.基于此,本文对"双新"背景下高中生物学科精准分层作业设计的要点做进一步探究分析.

    双新背景高中生物学科精准分层作业设计要点

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    思维导图在高中化学教学中的有效应用

    雷建榕
    139-141页
    查看更多>>摘要：本文探讨了思维导图在高中化学教学中的重要性和有效性.通过对相关文献的梳理和实证研究的分析,得出了思维导图在促进学生理解和记忆化学知识、培养学生综合分析和解决问题的能力方面具有显著优势.本文提出了在高中化学教学中应用思维导图的具体方法和步骤,并探讨了其带来的教学效果和影响因素.研究结果表明,思维导图可以帮助学生更好地理解化学概念,提高学习效率,增强自主学习和创造性思维能力.

    思维导图高中化学教学应用

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    新课标背景下高中政治"教、学、评一体化"教学实践探究

    谢宝祥
    142-144页
    查看更多>>摘要："教""学""评"是高中政治课堂教学优化中不可避免的三大要素,三者互为支点、互相依赖、不可分割,共同推动了课堂教学的改革与优化."教、学、评一体化"彻底改变了传统政治课堂中教学目标与评价目标不一致、教学和评价分离等现象,旨在提升政治课堂教学质量,落实政治新课标的要求.本论文就立足于此,围绕"教、学、评一体化"的内涵和重要性进行了简单介绍,随即结合人教版必修四《价值的创造和实现》教学为例,针对"教、学、评一体化"教学模式的具体建构展开了详细探究,旨在为一线教育工作者提供借鉴与参考.

    "教、学、评一体化"高中政治核心素养课堂教学

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    混合式教学在高中历史教学中的应用研究

    许映勇
    145-147页
    查看更多>>摘要：混合式教学是指线上和线下两种教学组织形式的有机结合,可以把学习者的学习由浅入深地引向深度学习.混合式教学作为一种教育创新模式,在当前"互联网+"的时代背景下被赋予了新的含义与期望.在这种教学模式下,教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体性都得到了体现,形成了多元化的学习方式.在高中历史课堂中,混合式教学通过整合优势、个性化教学、技术融合,能够提升素质教育的质量与效率.本文将开展混合式教学在高中历史教学中的应用研究,探索最佳的混合式教学实践方法,推动历史教育的创新发展.

    混合式教学高中历史应用研究

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    高中语文教学与思政融合的基本途径

    陈灵蓥
    148-150页
    查看更多>>摘要：高中语文教学与思政融合是当前教育领域的重要课题.语文教学不仅仅是传授知识,更应注重培养学生的思想品质和社会责任感.思政融合将思想政治教育与语文教学相结合,旨在培养学生的道德情感、思辨能力和跨文化视野.本文将深入探讨高中语文教学与思政融合的基本途径,并以培养学生社会责任感、思辨能力、价值观和人文关怀为重点,进一步提升语文教育的质量和效果,为学生成为有担当、有创新力的公民做出贡献.

    高中语文思政融合途径

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    积极心理学下的高中心理健康教育对策

    朱妹英
    151-154页
    查看更多>>摘要：现如今,科技发达、社会快速发展,人类在享受新时代发展所带来的便捷与利益的同时,也不得不面对越来越多的挑战和巨大的压力,人类心理需要承受的亟须解决的问题与困扰也逐渐增多.越来越多的实证调查表明,高中学生面临的心理方面的困扰也随之与日俱增.我们发现,积极心理学可以在日常的心理健康教育教学过程中扮演至关重要的角色.积极心理学主张心理取向要积极乐观,通过积极心理学的视角,可以使高中生有效建立乐观的心态,进而提高其心理健康水平.因此,通过积极心 理学的角度分析高中心理健康教育的对策,是非常有益的.

    积极心理学高中心理健康教育对策

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    浅谈如何发挥高中政治课堂的德育功能

    陈春
    155-157页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨如何充分发挥高中思想政治课堂的德育功能.首先,文中强调了创设德育教学环境的重要性,其次,提出了在高中思想政治课堂上发挥德育功能的措施,包括注重情感互动引导,引发学生共鸣,培养学生正确的价值观和社会责任感及结合外部教育资源,强化道德素养,拓展课外阅读以及联合家庭教育等..同时,笔者认为在教育教学中应充分尊重学生主体地位,引导学生自主探究,提倡小组合作学习并提供个性化指导,全面促进学生综合发展.

    高中思想政治德育功能教学措施

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    核心素养视域下思政元素融入高中英语教学的实施策略

    韩晗
    158-160页
    查看更多>>摘要：新课标将核心素养作为教育的重点,强调培养学生语言技能与文化素养的全面提升.尤其是英语学科,工具性与人文性统一的特点,突出了其不仅仅是一种语言工具,更是文化传承和价值观念的承载者.在此背景下,在英语教学中渗透思政教育元素具有独特优势,通过将文化价值、传统观念、思想品德等思政教育元素渗透在英语教学的全过程,能够有效提高学生的思维品质与道德素养,引导学生树立正确的人生观和价值观.因此,文章将基于核心素养培养的角度,对思政元素融入高中英语教学的实施策略展开深入探究,旨在创新英语课程思政教学,促进学生的全面发展.

    核心素养高中英语思政元素融入策略

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