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高考
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高考/Journal Gaokao
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    "三新"背景下高中物理情境化教学探究

    黄伟
    3-5页
    查看更多>>摘要：高中物理教学中,情境化教学模式的构建,旨在烘托教学气氛、激发学习兴趣,进而深化学生知识理解."三新"背景下,高中物理教师在教学中应当科学整合新教材,引入物理史情境、生活情境、实验情境、科技前沿情境等,以优化物理课堂导入,突破教学重难点,促使高中物理教育契合新高考改革发展需要.

    高中物理"三新"情境化

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    新高考背景下的高中化学实验教学策略研究

    丁珣
    6-8页
    查看更多>>摘要：随着新高考改革的推进,化学实验教学在高中教育领域受到了前所未有的重视.本研究旨在探讨在新高考背景下,如何优化高中化学实验教学,提高学生的实验素养和综合能力.通过分析新高考背景下化学实验教学的特点和要求,本文提出了一系列针对性的教学策略,并以实际教学案例进行验证.研究结果表明,这些策略有助于提高学生的实验兴趣、动手能力、观察能力和创新能力,为培养高素质的化学人才奠定基础.

    新高考高中化学实验教学策略

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    浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养

    汪彩凤
    9-11页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的背景下,对学生的素质教育日益关注,对学生数学能力和数学素养的培养也越来越重视.学生在学习数学知识时,可以发散思维,能够快速找到解题方法,节约很多时间去找到对应的答案.在数学教学过程中,教师应注重对学生进行数学思维、数学能力的培养.本文根据在高中数学教学中的实践,对如何在高中数学课堂上培养学生的数学思维能力进行了探讨.

    高中数学思维能力教学策略

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    构建高中化学核心素养培养体系的探讨

    陈德安
    12-15页
    查看更多>>摘要：本文围绕高中化学教育中核心素养培养展开探讨,首先分析了当前高中化学教育面临的挑战和机遇,着重新课程改革的影响,学生核心素养的需求,教学方法与资源的更新需求.接着,浅析高中化学核心素养的理论框架,涵盖知识理解与应用、科学探究与创新思维以及道德素养与社会责任.文章深入探讨了高中化学核心素养的教学策略与实践,包括教学内容与方法的创新、实验与项目式学习的应用以及教师角色的转变.同时,讨论了教学评价与反馈机制的构建、政策与资源的作用,并通过案例研究展示了成功的高中化学核心素养培养实例.最后,文章总结了研究成果及其对未来研究的建议.

    高中化学教育核心素养课程改革教学策略评价体系案例研究

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    核心素养视域下高中信息技术教学探究

    李宝尚
    16-19页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨高中信息技术教学中核心素养的培养与应用价值,通过分析高中信息技术课程的教学特点,阐述核心素养培育对高中信息技术教学的重要意义,以及在核心素养导向下如何切实推进信息技术课程的教学实践,本文提出了一系列实践策略,包括重视学生实践操作能力、加强跨学科思维与信息素养的培养、实施项目制教学、强化学生的社会责任感、构建全面的教学实践评价体系等,这些策略有助于推动高中信息技术教学朝着更加全面、实践性和有意义的方向发展.

    高中信息技术教学核心素养信息素养

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    大概念统领下高中历史大单元教学实施策略研究

    张黎虹
    20-23页
    查看更多>>摘要：大概念统领的方法将历史教育提升到一个更高的层次,鼓励学生思考历史事件之间的共同主题、模式和趋势,而不仅仅是死记硬背日期和事件.本文探讨了在高中历史大单元教学中一系列教学策略,以促进学生对历史概念和主题的深入理解,这些策略包括明确定义大概念和主题,比较与对比及小组讨论与合作学习,实践性历史学习、跨学科整合,使用多媒体技术以及个性化学习.通过结合这些策略,教育工作者可以创建一个多样化和适应性强的教育环境,以满足不同学生的需求和兴趣,帮助更深入地理解历史大单元的概念和主题,培养他们的批判性思维、提升综合能力.

    大概念统领高中历史大单元教学实施策略

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    高中地理主题式教学模式探究

    陈小平
    24-26页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断发展和改革,高中地理教学也在不断探索新的教学模式.其中,主题式教学模式引起了地理教师的广泛关注.这种教学模式能够帮助学生更好地掌握地理知识,提高他们的地理素养和思维能力.本文将结合地理教学实践探讨主题式教学模式在高中地理教学中的应用.

    高中地理单元教学主题式

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    高中化学教学中核心素养的培养路径分析

    连爱琴
    27-30页
    查看更多>>摘要：在高中化学教育中,学生核心素养培育有助于使化学课程更具现实意义,促进学生的整体发展,并为他们未来的学术和职业成功奠定坚实基础.现代综合教育方法不仅有助于学生更好地理解化学知识,还培养了他们在不同情境下成功应对各种挑战的能力.因此,核心素养在高中化学教育中的应用具有坚实的理论支持,有望为学生的综合素质教育做出重要贡献.本文旨在探讨高中化学教学中核心素养的培育,以提高学生的综合素养和学科水平.

    高中化学学科核心素养教学创新

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    基于学科核心素养的通用技术课堂教学评价探究

    吴小勇
    31-33页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进,新课标的实施成为推动学科教育进步的重要背景.在这一变革中,核心素养的培养成为教育教学改革的重要任务.学科核心素养是学科学习养成的关键能力,对学生的学业与人生发展具有重要作用.在此背景下,高中通用技术作为一门密切联系生活、具有一定实用性的学科,其核心素养旨在于提升学生在技术思维、实践创新和信息素养等方面的能力,帮助学生更好地适应当今的科技信息社会.基于此,本文将深入探讨通用技术课堂的教学评价原则与体系构建,旨在确保课程教学目标得以实现,全面评估学生的核心素养养成.

    核心素养高中通用技术课堂教学评价

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    基于学习活动观的高中英语阅读教学实施策略研究

    张黎明李芳芳许霖琳魏瑞玲...
    34-36页
    查看更多>>摘要：高中英语阅读课中践行英语学习活动观是培养学生英语核心素养的重要途径和实施路径,也是践行英语课程育人目标的重要教学组织形式,有助于构建师生共同参与的生态课堂.本文以新人教版高中英语必修三Unit1 Why do We Celebrate Festivals?为例,阐释了在阅读教学中如何践行学习活动观,实施学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动,促进学生英语学科素养的提升.

    学习活动观高中英语阅读教学

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