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期刊信息/Journal information
高等理科教育
高等理科教育

李发伸

双月刊

1000-4076

Gaojiaos@lzu.edu.cn

0931-8912295，8912196

730000

甘肃省兰州市天水路222号（兰州大学校内）

高等理科教育/Journal Higher Education of SciencesCSSCI
正式出版
收录年代

    拔尖创新人才培养:社会科学知识与自然科学知识同等重要——任继周院士专访

    赵春晖李世萍赵宗孝
    1-5页
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    管理学对于高校发展的价值与成效——《按你本来的样子生长》读后感

    张炜
    6-15页
    查看更多>>摘要：关于管理学理论在高校的应用和作用,不应停留在简单地争论是否有用,而是要深入讨论如何有效应用,并加强理论分析和案例研究.管理是科学,也是艺术,西安欧亚学院在办学和发展过程中,合理选择和有效应用管理学理论与方法,取得了显著的成效.应系统学习和准确把握管理学理论与方法,根据学校发展阶段和内外部环境,选择适宜的管理战略并精准施策,实现从科学管理到价值观管理的跃升,因校制宜分析一些高校面对的科研、评价和排行榜等难题,增进对管理学的认识,促进教育学学科专业的发展.

    管理学战略与方法应用与作用价值观管理提高质量

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    基于元分析的大学生专业认同影响因素研究

    黄斌姚梅莎
    16-26页
    查看更多>>摘要：专业认同水平关系到大学生能力发展、专业发展乃至高等教育事业的发展,探究大学生专业认同的影响因素对提高专业认同具有重要意义,然而既有研究结论并不统一,为此,本研究对30项实证研究进行元分析.结果表明,影响大学生专业认同的因素包括13个:个人特质、学习兴趣、学习动机、学习效能、专业价值观(统称为微观因素),教师指导、重要他人、课程设置、科研活动、学校环境(统称为中观因素),专业培养定位、社会认可度、专业前景(统称为宏观因素),均正向显著影响专业认同.其中,宏观因素对专业认同的影响最大,微观因素的影响次之,均有高度影响,中观因素的影响最小,有中等影响.与此同时,各因素对专业认同的影响还受学生类型、专业类别、学校所在地区的调节.最后,结合元分析结果,为提高大学生专业认同提出针对性建议.

    大学生专业认同影响因素元分析

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    公立高校教师服务期协议的实践特征、争议焦点与规制路径

    王晓芳陈丽金吴丹丹
    27-35页
    查看更多>>摘要：服务期协议已成为公立高校对教师流动进行契约化管理的工具.然而,高校与教师围绕服务期协议却频频引发法律争议.服务期协议在实践中表现出形式规范性不足、约定事由繁杂、服务期限无序和违约责任过重等特征.法律适用及其合法性挑战、教师辞职权、违约责任划定构成高校教师服务期的三大争议.构建实体规则以规制高校教师服务期应兼顾民法与劳动法思维、关照聘用合同的特殊性,既保障教师"离开的自由",也维护高校正当权益.

    公立高校教师服务期人事争议辞职权违约责任

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    "教学研训一体,线上线下融合"本研贯通式培养模式探索

    余孝军樊泽明刘准钆管峻...
    36-44页
    查看更多>>摘要：针对高校课堂教学存在的"三难"与"三低"难题,文章探索实践了一种"教学研训一体、线上线下融合"的本研贯通式培养模式.创新性采用"互联网+教育"技术构建教学研训一体化平台,深度融合高校课堂教学三个关键教学环节,并结合一流学科和一流专业建设需求,通过"理论、实验、创新实践有机集成,线下、线上交叉融合"方式,满足学生从本科入学到研究生毕业培养的全部需求,提高了教学资源利用率,取得了人才创新能力培养倍增的效果.

    人才培养混合式教学教学平台交叉融合培养模式

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    ADI模式下培养物理师范生科学推理能力实证研究

    高嵩汪莹莹蔡阳健
    45-56页
    查看更多>>摘要：当下培养师范生科学推理能力的课程往往脱离真实的科学探究,基于此,本研究对A师范大学物理师范专业"物理实验教学能力训练"课程进行了改革,引入论证驱动(argument-driven inquir-y,简称ADI)的教学模式.在师范生进行了一学期的学习后,应用认知网络分析法分析了他们科学推理能力的变化情况.结果表明,本教学模式可以很好地提升师范生的科学推理能力.这为在真实科学探究活动中培养师范生的科学推理能力、提升师范生的素质提供了一个可行方案.

    科学推理ADI师范生物理实验认知网络分析

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    "PAD+OBE"驱动下本科课堂教学探索与实践——以"大气污染控制工程"为例

    王锋文谢东杭李星权陈结...
    57-64页
    查看更多>>摘要："大气污染控制工程"是环境科学与工程专业的一门核心课程.为解决教学中现有问题,以充分调动学生主体性和积极性,采用对分课堂(PAD)和成果导向教育(OBE)混合教学,以期实现教学目标.通过重构教学体系,融入思政教育,优化反馈机制,构建完整的教学闭环,有效提升了教学效果.在课程实践中,强化学生知识体系,提高创新协作能力,从而培养高素质大气环境类人才,满足地方和国家层面大气污染防控战略需求.该教学模式为厘清大气污染成因及治污提供基础,也为推进本科"双万计划"提供经验及借鉴范例.

    PAD教学模式OBE教学模式本科教学大气污染控制工程

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    基于TAM视角的公共政策场景化在线教学平台的教学满意度研究

    郑烨鲁瑞雪李娜
    65-76页
    查看更多>>摘要：基于TAM视角,本研究对国内5所使用公共政策场景化在线教学平台的高校本科生进行研究,构建了在线教学平台教学满意度理论模型并实证检验了其内在影响机制.结果表明:(1)公共政策场景化在线教学平台的满意度整体尚可,但低于线下教学,在教学效果、教学体验、教学收获这三个维度方面,教学效果的均值相对最低.(2)感知有用性、感知易用性以及外部环境均会显著正向影响在线教学平台的教学满意度,相比较而言感知有用性对教学满意度的正向影响更为显著.(3)不同专业的学生在教学满意度整体方面的认知差异并不显著,但其对在线教学平台的感知有用性和感知易用性方面的认知差异较为显著,同时低年级同学对在线教学平台的感知有用性以及教学满意度的感知要高于高年级同学.本研究揭示了在线教学平台教学满意度的影响因素及其影响机制,同时也对如何进一步提高公共政策场景化在线教学平台的教学满意度提出了相应的建议.

    TAM公共政策场景化在线教学平台教学满意度

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    中国留美研究生教育的历史进程、变迁逻辑与未来展望——基于推拉理论的分析框架

    刘会凤王坦
    77-90页
    查看更多>>摘要：基于推拉理论的分析框架,回顾新中国成立以来中国留美研究生教育的历史进程,剖析其演进的变迁逻辑,展望未来发展趋势,思考在两个变局加速演进的背景下如何内优外调中国研究生教育,对推进社会主义现代化强国建设具有重要的理论价值和现实意义.新中国成立以来,中国留美研究生教育可分为中断与停滞、恢复、中断与发展、顿挫与低迷、回暖与遇冷、下降与放缓5个时期,它是多种因素相互作用、共同施力的结果.其中,中间因素发挥着决定性作用,推拉因素发挥着基础性作用,个人因素发挥着关键性作用.中国留美研究生教育未来趋势:在流向方面,美国依然是中国研究生出国留学的首选目的地,其他国家会日益成为重要考量;在流量方面,中国赴美接受研究生教育的总人数不太可能回到以前的"高潮"状态,不同专业因时因势有所差异;在流速方面,中国留美研究生的流速会进一步降低.我们既要坚定研究生教育对外开放的信心,又要丢掉幻想、正视现实,全面提高研究生自主培养的质量.

    研究生教育赴美留学教育推拉理论历史进程变迁逻辑未来展望

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    普及化时代地方高校生均拨款水平及其影响因素分析

    晏成步
    91-101页
    查看更多>>摘要：在高等教育大众化与普及化过程中,地方高校生均拨款水平差距越来越大,生均拨款水平低于教育部标准12000元/生/年的问题严重.这可以从两方面进行解释:一是生均拨款水平制度的强制性变迁.二是生均拨款水平制度的诱致性变迁.高等教育体制适应计划经济向市场经济转轨,需要以基本公共服务均等化为理念,科学调整财政教育投入方式和高校的收支结构,不断缩小地区与校际间生均拨款水平的差距,恪守底线标准.

    地方高校生均拨款水平高等教育财政模式预算绩效拨款影响因素

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