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期刊信息/Journal information
幸福生活指南·高等职业教育
幸福生活指南·高等职业教育

李进

月刊

1673-0801

chgdzj@188.com

0591-83612312

350001

福建省福州市古田路2号

幸福生活指南·高等职业教育/Journal xingfu shenghuo zhinan·gaodeng zhiye jiaoyu
查看更多>>《高等职业教育》作为“全国高职高专校长联席会议”的会刊，旨在探讨高等职业教育理论，总结、介绍、传播国内外高等职业教育的各种先进经验，推动我国高等职业教育健康发展。 《高等职业教育》的宗旨是：研究高职、宣传高职、服务高职。《高等职业教育》的目标是：成为高等职业教育实践者沟通信息、交流经验、共享成果的平台；成为高等职业教育研究者理论探索、学术争论的园地；成为社会了解高等职业教育的窗口；成为高等职业教育管理决策部门的帮手。《高等职业教育》口号：面向未来，彰显未来。
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收录年代

    高职院校数字教育资源库共建共享框架研究

    周邦瑶
    26-29页
    查看更多>>摘要：随着知识与信息更新的速度日益加快，高校优质教育资源的开放和共享有利于促进资源得到更大程度的利用，创造更多的价值。结合目前高职院校的资源库建设，借鉴国外数字信息资源建设的经验，本文对高职院校数字资源的共建共享进行研究，包括其建设主体、支撑体系、基础条件等，搭建了高职院校数字资源共建共享体系的框架。

    高职院校数字教育资源共建共享

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    多功能实习基地建设研究与实践

    武建设
    30-32页
    查看更多>>摘要：校企合作，加强实训、实习基地建设，培养高素质高技能型专门人才，是国家对高职院校人才培养反复强调的要求，更是《教育规划纲要》的要求。文章结合新疆生产建设兵团（以下简称兵团）实际，在分析国家政策要求、结合兵团实践的基础上，研究了实习基地的内涵建设问题，并总结了多功能实习基地建设实践的成效。

    实习基地多功能研究

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    以社会服务特色彰显高职发展特色——以大连职业技术学院为例

    盖馥
    33-35页
    查看更多>>摘要：社会服务是高职院校的重要职能之一，也是高职院校彰显发展特色一条重要途径。社会服务功能的提高和特色形成依赖于实践，本文在对高职院校社会服务的内涵进行重新定位的基础上，结合大连职业技术学院在示范高职建设中所对社会服务工作所进行的实践，对高职院校如何在社会服务中凝聚特色以最大限度实现社会服务功能进行了探索。

    高职院校社会服务特色发展

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    践行教育公平：从“我”做起

    傅新民
    36-37,41页
    查看更多>>摘要：就学校层面而言，促进教育公平可选择的策略是“有所为，有所不为”，注重自身的作为，从“我”做起。即合理配置校内教学资源，满足教学的基本要求；规范助学金等评定和毕业证发放，公平、公开、公正地对待学生；设立多种学生社团、开设多门选修课，适应学生多样化的需求；关注每一位学生，使爱的雨露滋润学生的心田；上好每一堂课，使学生持续地接受教师尽心尽力的劳动。

    教育公平教育质量学校层面策略

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    高职院校师资培养合作中的政府职能研究——以浙江省为例

    武南
    38-41页
    查看更多>>摘要：高职师资培养合作是指两个及两个以上主体按照高职院校任教资格的相关要求对显在或潜在的高职师资进行系统教育和培训的联合行动过程。作为高职师资培养合作的重要参者，政府在高职师资培养合作中扮演着多种角色。政府作为高职师资培养合作政策的引导者、合作规划的统筹者、合作责任的监督者、合作环境的营造者，在加强高职院校师资管理、推进师资培养合作中肩负着重要职责。

    高职院校师资培养合作政府职能

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    我国高职教育评价的问题及其改进——基于现行高职院校人才培养工作评估机制的反思

    万伟平
    42-45页
    查看更多>>摘要：现行高职院校人才培养工作评估机制存在六方面主要问题，即评价目标模糊泛化、评价主体单一、评价对象中心不突出、评价过程不完善、评估指标体系不合理和评价方法不健全。与此相对应，要通过明确细化评估目标、健全评估主体、完善评估过程、科学设置评估指标、健全评估方法等对其进行改进。

    高职教育人才培养工作评估机制问题改进

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    高校师资队伍建设“333”培养模式研究与实施——以江苏建筑职业技术学院为例

    刘亚峰汪卫
    46-47,50页
    查看更多>>摘要：师资队伍建设是高等职业院校建设的重要内容，是提高教育教学质量的重要保障。江苏建筑职业技术学院围绕“组建三支队伍、实施三层培养、打造三种团队”的师资队伍建设思路，大力加强师资队伍建设，取得明显成效。

    师资队伍培养团队

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    对学习领域课程具体实施阶段的分析与思考

    李玉龙
    48-50页
    查看更多>>摘要：学习领域课程是当前高职院校主流课程模式，但在具体实施过程中却因为企业参与不够、教师与教师之间合作不强等问题导致其效果难以在实践中体现。本文对存在的问题进行了分析，并就此提出了解决办法。

    高职院校课程学习领域实施

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    两类高职新生学业、职业态度比较

    王风姿
    51-53页
    查看更多>>摘要：目的：探讨高中升高职新生与中职升高职新生在入学动机、专业了解度和满意度、职业理想清晰度以及就业预期等方面有无差异。方法：采用自编调查表对374名被试进行施测。结果与结论：两类高职新生在入学动机、专业了解度、职业理想清晰度等方面差异显著；而在专业满意度、就业预期等方面差异不显著。

    高职新生学业职业

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    基于职业发展导向的安全教育理论与实践——以浙江机电职业技术学院为例

    黄柯信
    54-56页
    查看更多>>摘要：大学生安全教育是高校安全管理的重要内容。但当前安全教育的现状不容乐观，主要表现在形式比较单一，师资力量薄弱，内容不够新颖等。存在这些问题根本原因是安全教育游离于学校核心教学体系之外，处于弱化、边缘化的境地。改进大学生安全教育必须从教育自身的特点出发，以职业发展导向为切入点，以学生的职业安全和终身安全为教学目标，融入专业教学体系，推进标准化的课程设计，实施规范化的教学过程，最终构筑全面、全程、全员的安全教育体系。

    高等职业教育职业发展导向安全教育

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