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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    核心素养背景下初中语文群文阅读教学策略探究

    陈红冰
    61-63页
    查看更多>>摘要：群文阅读通过引导学生阅读多篇相关联的文本,帮助他们开阔阅读视野、深化对知识的理解,进而提升阅读能力.在核心素养的背景下,群文阅读教学不仅要注重知识的传授,更要关注学生在阅读过程中的情感体验、思维训练和综合能力的提升.如何在核心素养背景下,开展初中语文群文阅读教学,提升他们的文学素养,成为教师亟待思考的重要课题.对此,文章通过分析核心素养背景下初中语文群文阅读的教学意义,在此基础上探究核心素养背景下初中语文群文阅读教学策略,以期更好地提升学生的综合能力及核心素养.

    群文阅读初中语文核心素养

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    读写结合在初中语文教学中的实践探索

    黄琴
    64-66页
    查看更多>>摘要：语文是一门基础性的学科,它涉及文学、语言和文化等多方面的内容,对于学生的人文素养和综合能力的培养有着重要的作用.在初中阶段,语文教学的主要任务是培养学生的阅读能力和写作能力,使学生能够有效地获取、理解、表达和运用语文知识.教师应重视阅读与写作二者之间的内在联系,将它们有机地结合在一起,以读促写,以写导读,促进学生阅读水平和写作水平的提升.对此,文章通过分析初中语文教学实施读写结合教学模式的意义,在此基础上研究初中语文教学实施读写结合教学模式的现状,进而探讨读写结合模式有机应用于初中语文教学中的路径,以期提升学生的语文核心素养.

    读写结合初中语文实践探索

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    浅析核心素养背景下初中地理中考复习教学策略

    郑章林
    67-69页
    查看更多>>摘要：初中地理作为培养学生地理素养、环境意识和社会责任感的重要学科,在中考复习教学中显得尤为重要.在核心素养背景下,如何优化初中地理中考复习教学策略,以提高学生的地理学科素养和综合能力,为其未来的全面发展奠定坚实基础,成为教师亟待思考的重要课题.对此,文章基于核心素养背景,探讨初中地理中考复习教学建议及策略,以期为初中地理教学实践提供有益的参考和启示.

    核心素养初中地理中考复习

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    深度学习视域下的高中物理教学策略探究

    周方元
    70-72页
    查看更多>>摘要：深度学习视域下的高中物理教学有利于帮助学生深化知识理解,培养理性精神,实现学科核心素养的发展.因而在实际教学中,如何在深度学习视域下开展高中物理教学,引导学生将所学内容迁移到新的知识框架中,并能够运用新知解决实际问题,彰显深度学习对高中物理教学的重要价值,成为教师亟待思考的重要课题.对此,文章通过分析深度学习概述及对于高中物理教学的价值,在此基础上探究深度学习视域下的高中物理教学策略,以期为教育工作者提供实践参考.

    深度学习高中物理教学策略

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    初中地理与劳动教育融合路径探索

    刘锋煜
    73-75页
    查看更多>>摘要：新时代要求在各学科教学中有机融入劳动教育,实现劳动教育与学科教育的协调发展.地理学是研究自然环境和人与自然相互关系的科学,初中地理教学旨在引导学生学习生活中有用的地理知识,关注自然界和社会,培养学生的地理实践力、地理情怀和人地协调观.劳动教育与初中地理教学有着内在的联系,通过多种方式将它们进行深度融合,可以促进学生的全面发展.对此,文章通过分析新时代劳动教育的内涵,研究劳动教育融入初中地理教学的必要性,在此基础上探讨实现劳动教育与初中地理教学融合的具体路径,以期帮助学生更好地理解地理知识在实际生活中的应用,同时培养他们形成科学的劳动观念.

    初中地理劳动教育融合路径

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    创设初中化学生活化教学情境的有效策略探究

    杨兴凤
    76-78页
    查看更多>>摘要：初中化学作为科学教育的基础学科,对学生认识世界、理解科学至关重要.生活化教学情境的创设,旨在将抽象的化学知识与学生的日常生活紧密相连,激发学生的学习兴趣,提升他们的实践应用能力.通过创设贴近学生实际的教学情境,化学知识不再遥不可及,而是变得触手可及、生动有趣.因而研究创设初中化学生活化教学情境的有效策略具有重要意义.对此,文章通过分析初中化学课堂教学现状,在此基础上探究创设初中化学生活化教学情境的有效策略,以期为初中化学教师提供有益的参考.

    初中化学教学生活化情境

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    课程思政理念下学前教育原理教学改革与实践研究

    韩露
    79-81页
    查看更多>>摘要：在新时代,学前教育专业不仅要培养具有专业知识和技能的幼儿教师,还要培养具有思想政治素养和社会责任感的合格公民.因此,学前教育原理课程不仅要传授专业知识,还要进行思政教育,实现专业教育和思政教育的有机融合,发挥课程的育人功能.这就需要教师以课程思政理念为指导,对学前教育原理课程教学进行改革,探索有效的思政教学路径,充分发挥该课程的思政育人功能.对此,文章通过分析课程思政理念下学前教育原理改革的意义,在此基础上研究课程思政理念下学前教育原理课程教学现状,进而探讨课程思政理念下学前教育原理教学改革的路径,以期为相关教师开展学前教育专业课程思政建设提供参考.

    课程思政学前教育原理教学改革

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    思维导图在大学数学教学中的应用策略探究

    杨云帆
    82-84页
    查看更多>>摘要：大学数学相较于其他学科,其知识点较为抽象,要求学生不仅需要掌握丰富的数学知识和技巧,更要能够运用逻辑思维进行深入分析和推理.思维导图不仅能够帮助学生梳理数学知识体系,形成清晰的知识脉络,还能够促进师生之间的交流与合作,提升教学效果.因而探究思维导图在大学数学教学中的应用策略,对于优化教学模式、提高教学质量具有重要意义.基于此,文章通过分析思维导图相关概述,研究思维导图在大学数学教学的应用价值,探讨思维导图在大学数学教育中的应用策略,以期为相关教师提高大学数学教学水平提供有益参考.

    大学数学教学思维导图

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    开放教育学籍异动管理建立学籍预警及帮扶机制的探索

    赵莉
    85-87页
    查看更多>>摘要：随着教育规模扩大,学籍异动人数也逐年增加,加大了学校学籍管理工作的压力.通过建立一套高效、灵活且人性化的学籍异动管理体系,不仅能有效预防和减少不良学籍异动的发生,维护正常的教学秩序,还能从根本上保障学生的权益,促进教育教学质量的全面提升.因而,探讨建立学籍预警及帮扶机制的策略有重要的意义.对此,文章通过分析当前开放教育学籍异动现状和问题,在此基础上研究构建学籍预警的路径,进而探讨构建学籍管理帮扶机制的策略,以期统筹教务、学工、学生、班主任等各方力量,共同做好学籍异动学生的预警和帮扶工作,降低学籍异动发生率,从而提高学籍异动学生管理服务水平.

    开放教育学籍异动学籍预警

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    基于学业质量标准的开放教育课堂教学评价路径

    任佩佩
    88-90页
    查看更多>>摘要：教育教学质量是衡量教育教学工作效果的重要指标,而教育教学质量的提高需要不断进行教学评价,以发现问题、改进教学.然而,传统的课堂教学评价方式过于依赖考试成绩,忽视了学生的全面发展和教学质量的全面评价,导致评价结果既难以真实反映学生的学习状况,也无法为教师的教学改进提供有针对性的指导.因而,探讨基于学业质量标准的课堂教学评价的路径具有重要的意义.对此,文章通过分析学业质量标准概念,以及课堂教学评价的重要性,在此基础上研究开放教育课堂教学的挑战,进而探讨基于学业质量标准的教学评价体系构建策略和应用策略,以期全面衡量学生的学习成果和教学质量.

    学业质量标准课堂教学评价路径

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