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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    小学语文"1+X阅悟注品说写"阅读教学策略探索

    潘力群
    121-123页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学的重点内容,实际教学中教师应增加对学法指导的重视,关注对学生阅读能力的培养.为了提高小学语文阅读教学质量,以"读思达"理念为基础的"1+X阅悟注品说写"阅读教学模式逐渐被提出,并在小学语文阅读课堂之中得到了广泛使用,为高效语文阅读课堂的构建提供了一定支持.对此,文章从"1+X阅悟注品说写"的产生背景入手,通过分析当前小学语文阅读教学现状,在此基础上探讨开展"1+X阅悟注品说写"阅读教学的策略,以期为相关教师提供参考.

    小学语文阅读教学"1+X阅悟注品说写"

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    浅析小学信息化语文课堂存在的问题及优化策略

    屈艳娥
    124-126页
    查看更多>>摘要：在数字化、信息化的时代背景下,教育领域的变革势不可挡.信息技术的广泛应用为教育教学带来了前所未有的机遇与挑战.小学语文作为基础教育的重要组成部分,其信息化教学的推进对于培养学生的语言素养、思维能力及信息素养具有重要的意义.如何有效地利用信息技术,提高小学语文教学的质量和效果,是当前教师需要关注的重要课题.对此,文章通过分析新课标背景下打造信息化小学语文课堂的意义,在此基础上研究小学信息化语文课堂中存在的问题,进而探讨新课标背景下优化小学信息化语文课堂的策略,以期提高学生的语文学习水平.

    小学语文信息化优化策略

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    基于项目化学习的小学数学教学实践路径探究

    杨承鸿
    127-129页
    查看更多>>摘要：项目化学习不仅强调知识的系统性和完整性,更注重学生的实践能力和创新思维的培养.它倡导学生在真实的情境中,通过探究、合作与实践,主动建构知识体系,提升解决问题的能力.在小学数学教学实践中引入项目化学习,有助于激发学生的学习兴趣,提升他们的数学素养和综合素质.因而探究基于项目化学习的小学数学教学实践路径具有重要的意义.对此,文章通过分析项目化学习在小学数学教学中的教育优势,在此基础上探讨基于项目化学习的小学数学教学路径,以期为教育工作者提供有益的参考和启示,共同推动小学数学教学的创新与发展.

    项目化学习小学数学教学路径

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    小学语文教学中应用"随文练笔"策略探究

    魏璇
    130-131,149页
    查看更多>>摘要：随文练笔是一种培养并锻炼学生写作能力的教学方式,通过在小学语文教学中应用"随文练笔",可以有效锻炼学生的写作能力,发展学生的写作思维,但因"随文练笔"也存在一定的不足和问题,所以要想充分发挥"随文练笔"的作用,教师就要重视结合学生实际,设计有效且有针对性的"随文练笔"方案,以达到既定教学目标.对此,文章通过概述小学语文教学中的"随文练笔",在此基础上探讨小学语文教学中应用"随文练笔"的策略,以期提高学生的语文学习水平.

    小学语文"随文练笔"应用策略

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    浅谈小学语文国学教育与中华优秀传统文化融合的策略

    李廷香
    132-134页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝,承载着深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵.小学语文作为基础教育的重要学科,承担着培养学生语言文字能力和文化素养的双重使命.如何将小学语文国学教育与中华优秀传统文化有效融合,使学生在掌握语言文字的同时,能够深入了解和传承中华优秀传统文化,成为当前教师需要重点研究的课题.对此,文章通过分析小学语文国学教育的现状和问题,研究国学教育与中华优秀传统文化的联系,在此基础上探讨影响小学语文国学教育与中华优秀传统文化融合的关键要素,进而探索小学语文国学教育与中华优秀传统文化融合的策略,以期促进学生全面发展.

    小学语文中华优秀传统文化融合策略

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    浅析思维导图在小学数学单元复习教学中的应用

    刘薇
    135-137页
    查看更多>>摘要：小学数学教师在单元复习课程中围绕思维导图开展丰富多样的知识复习活动,不仅可以帮助学生更加深入地理解和认识单元重难点知识,还能借此启发他们的逻辑思维、发散思维、整合思维等多维认知思维,培养其整体化认知的意识,使他们能够将零散的数学知识按照一定规律和类型进行科学整合,从而构建出更加完整、更有逻辑、更有层次的学科知识架构体系,提高课程复习的效率与质量.因而探究思维导图在小学数学单元复习教学中的应用策略具有重要意义.对此,文章通过分析思维导图应用于数学单元复习的原则,进而探究思维导图在小学数学单元复习教学中的应用策略,以期提升学生的复习效率.

    思维导图小学数学单元复习

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    基于深度学习的小学语文阅读教学策略研究

    林丽英
    138-140页
    查看更多>>摘要：深度学习强调学生通过深刻理解、思考、探索、关联和应用知识,实现对知识的更全面和深入的理解,从而培养学生的批判性思维、分析能力以及解决问题的能力.基于深度学习的小学语文阅读教学更加贴近学生的生活实际,使得学习不再是单纯的知识传授,而是能够与学生的现实经验相连接,促使他们在阅读过程中能够更好地理解和应用所学知识.因而探究基于深度学习的小学语文阅读教学策略具有重要意义.对此,文章通过分析深度学习概述,研究小学语文阅读教学的关键,在此基础上探讨基于深度学习的小学语文阅读教学策略,以期为小学语文教师提供参考和借鉴.

    深度学习小学语文阅读教学

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    基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略探究

    郭冰瑜
    141-143页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,语言建构与运用的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一.具备良好的语言建构与运用能力,不仅有助于个体在学习和工作中取得成功,更能够提升个人的文化修养.教师应该注重培养学生的语言建构与运用能力,不断提升他们的语言表达和交流水平.因而如何在小学语文阅读教学中引导学生进行语言建构与运用,成为教师亟待思考的重要课题.对此,文章通过分析语言建构与运用的概述,研究语言建构与运用的意义,在此基础上探究基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略,以期为提高小学语文阅读教学质量提供一些有益的参考和启示.

    小学语文阅读教学语言建构与运用

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    浅析情境化教学在小学数学课堂中的应用对策

    袁明忠
    144-146页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生学习数学的基础阶段,也是培养学生数学学习兴趣、思维能力的关键阶段.然而,由于数学知识具有抽象性和逻辑性,部分学生因感到困难而降低了学习的兴趣和积极性,从而影响了学习的效率和质量.情境化教学以学生为主体,以生活为基础,以情境为载体,将其应用于小学数学教学中可以营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,由此不仅能够促使学生积极探究和解决数学问题,还能使他们体验到数学学习的乐趣.因而,研究情境化教学在小学数学课堂中的应用对策有重要的意义.对此,文章通过分析情境化教学的概念和内涵,在此基础上研究小学数学课堂应用情境化教学存在的问题,进而探讨情境化教学在小学数学课堂中的应用对策,以期为相关教师提供参考.

    情境化教学小学数学应用

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    小学语文拓展性阅读教学实践路径探究

    张治忠
    147-149页
    查看更多>>摘要：拓展性阅读教学强调将阅读与生活、实践相结合,通过引导学生广泛涉猎各类阅读材料,开阔视野,丰富知识储备.同时,它注重培养学生的批判性思维和创新精神,鼓励学生在阅读过程中发现问题、解决问题,有助于促使学生形成独立思考和自主学习的能力.因而探究小学语文拓展性阅读教学实践路径具有重要意义.对此,文章通过分析小学语文拓展性阅读教学的意义,在此基础上探究小学语文拓展性阅读教学实践路径,以期为相关教师提供有益的参考和借鉴,共同推动小学语文教育的创新与发展.

    小学语文教学拓展性阅读

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