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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    新课标背景下小学语文作业设计优化策略探究

    林亮
    90-92页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入,新课标对小学语文教学提出了新的要求,作业设计作为教学的重要环节,也需要与时俱进,不断创新.传统的作业形式已经难以满足现代学生的需求,教师需要积极探索更加科学、合理的作业设计方式.因而探究新课标背景下小学语文作业设计的优化策略具有重要的现实意义.对此,文章通过分析优化小学语文作业设计的必要性,研究当前小学语文作业设计现状,在此基础上探究新课标背景下小学语文作业设计优化策略,以期为广大小学语文教师提供有益的参考与借鉴,共同推动小学语文教学的改革与发展.

    新课标小学语文作业设计

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    核心素养背景下小学语文整本书阅读教学策略探讨

    潘文峰
    93-95页
    查看更多>>摘要：阅读既是语文学习的基础和核心,也是培养学生综合素质的重要途径.《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调"少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书",并将整本书阅读作为义务教育阶段的学段要求之一,体现了对培养学生阅读能力和阅读品质的高度重视.如何有效地实施整本书阅读教学,提高学生的语文核心素养,成为教师需要深入研究的重要课题.对此,文章通过研究小学语文整本书阅读教学的重要性,在此基础上分析小学语文整本书阅读教学的难点,进而探讨核心素养背景下小学语文整本书阅读教学策略,以期提高小学语文阅读教学的效率和质量.

    核心素养小学语文整本书

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    单元视角下小学生量感培养策略探究——以人教版三年级上册第三单元"测量"为例

    张娟娟
    96-98页
    查看更多>>摘要：量感,即学生对事物大小、多少、长短、轻重等量的感知和把握能力,是小学数学核心素养的重要组成部分.通过有效的量感培养,学生可以更好地理解和应用数学知识,提高解决实际问题的能力.对此,文章通过概述量感的定义,从单元视角出发以"测量"单元教学为例对教材进行解读,在此基础上对如何培养小学生量感这一问题展开探究,以期为小学数学教师开展量感教学提供理论支撑和经验借鉴.

    量感培养策略探究小学生

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    以人为本的小学教学管理模式研究

    宋开礼
    99-101页
    查看更多>>摘要：教育是国之大计,党之大计.随着社会的不断发展,教育体制也在不断革新,在当下小学教育阶段,以人为本的理念被高度重视,这对开展教学管理工作具有重要意义.教学管理是确保学校教学工作有效开展的关键,对促进小学教学水平的提升发挥着重要作用.如何在小学教学管理模式中落实以人为本理念是相关教育工作者需要不断探讨的课题.文章首先概括论述以人为本理念,并对小学教学管理现状展开分析,在此基础上探究以人为本理念下小学教学管理模式构建路径,以期提升小学教育的质量.

    以人为本小学教学管理模式

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    浅析小学古诗词教学中朗读诵读结合的策略

    谈开香
    102-104页
    查看更多>>摘要：现行统编小学语文教科书将古诗词的"读"定位在"朗读"上,提出了"读正确、读流利、读得有感情"的要求.《义务教育语文课程标准(2022年版)》中将古诗词的"读"定在"诵读"上,提出"注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感"的要求.古诗词不仅要教朗读,让学生先读通、再读懂,还要教诵读,引导学生借助语调、韵律、节奏去更深层次地体味诗歌的内容和情感,真正做到"读通、读懂、读好",由此才能真正实现运用古诗词中蕴含的文化精髓,滋养学生的心田.对此,文章围绕小学古诗词教学中将朗读与诵读相结合的策略展开探讨,以期提高学生学习古诗词的质效.

    小学古诗词朗读诵读结合

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    小学语文高年级随堂写作教学对策研究

    王建军
    105-107页
    查看更多>>摘要：随堂写作是小学语文课堂教学的重要组成部分,也是提升学生语言表达能力、逻辑思维能力和创新能力的重要途径,对提高学生的写作能力和综合素质起到不可或缺的作用.对此,文章先分析小学语文高年级随堂写作教学现状,并阐述小学语文高年级随堂写作的教学要求,在此基础上对小学语文高年级随堂写作教学的优化策略进行探究,以期推动小学语文写作教学的创新.

    小学语文随堂写作对策研究

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    阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略探究

    赖三霞
    108-110页
    查看更多>>摘要：略读课文是连接精读课文和整本书阅读的桥梁,它不仅是单元语文要素的有效对接载体,也是单元内精读课文的一种拓展和延伸.阅读提示作为编者在每篇略读课文前面设置的简洁的导读语,能够为学生的自主阅读提供方向和目标.因而探究阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略,对提升学生的阅读学习水平具有重要的意义.对此,文章通过分析阅读提示在小学语文略读课文教学中的重要作用,在此基础上探讨阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略,以期提高学生阅读的效率和质量.

    阅读提示小学语文略读课文

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    小学语文课堂教学中运用信息技术策略探究

    赵永勤
    111-112,139页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中引入信息技术,不仅能够丰富小学语文教学内容,还能够有效地拓宽学生的知识视野,通过多媒体、网络等渠道,为学生提供海量的学习资源,帮助他们更好地理解和掌握知识.因而探究小学语文课堂中有效运用信息技术策略,对于提升教学质量、培养学生综合素养具有重要意义.对此,文章通过分析小学语文课堂教学中运用信息技术的意义,在此基础上探究小学语文课堂教学中运用信息技术策略,以期为广大教育工作者提供有益的参考和借鉴.

    小学语文信息技术课堂教学

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    浅析新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略

    陈淑贞
    113-115页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习打破了传统学科壁垒,将语文知识与科学、艺术、社会等多个领域相融合,使学生在综合性的学习环境中获得更为丰富和深刻的学习体验.这种学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性,还能够培养他们的跨学科思维能力和解决问题的能力.因而探讨新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略具有重要的现实意义.对此,文章通过分析跨学科主题学习相关概述,在此基础上探究新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略,以期为小学语文教学的改革与创新提供有益的参考和借鉴.

    新课标小学语文跨学科主题学习

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    合作学习在小学语文阅读教学中的应用对策探析

    武月
    116-118页
    查看更多>>摘要：合作学习在小学语文阅读教学中的应用,不仅能够增强学生的团队协作能力,还有助于提升学生的阅读理解能力与思维活跃度.在这个过程中,学生不再是知识的被动接收者,而是成为了主动探索者,通过与同伴的合作与交流,共同解决问题,进而深化对文本的理解.因而探究合作学习在小学语文阅读教学中的应用具有重要的意义.对此,文章通过分析合作学习概述,在此基础上探究合作学习在小学语文阅读教学中的应用对策,以期提高小学语文阅读教学质量与效率.

    合作学习小学语文阅读教学

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