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期刊信息/Journal information
中国教育信息化·基础教育
中国教育信息化·基础教育

董晶

月刊

1673-8454

mis@moe.edu.cn

010-66096696

100816

北京市西单大木仓胡同35号

中国教育信息化·基础教育/Journal The Chinese Journal of Ict in Education
正式出版
收录年代

    数字乡村战略下专科师范生信息素养的调查研究

    李骏
    50-54页
    查看更多>>摘要：数字乡村战略强调要深入推进乡村教育信息化,而乡村教育质量提升的关键在于教师.提高作为未来乡村教师的专科师范生的信息素养水平,对数字乡村建设具有重要的价值意蕴.为了掌握专科师范生信息素养水平的真实情况,文章构建了数字乡村战略下的师范生信息素养结构模型,并对福建省内826名专科师范生进行调查,发现其在支持学习与支持教学这两个维度上的信息素养相对薄弱,同时在性别、年级、学科三个层面上均存在差异.进而提出针对性的建议:构建具有复合背景的信息素养师资团队,开发富含乡土特色的信息素养教学资源,实施融合乡土实践的信息素养教学过程.

    信息素养师范生数字乡村

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    学前教育师范生TPACK:影响因素及培养策略

    陆霞
    55-60页
    查看更多>>摘要：整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息时代教师必备的知识,但针对学前教育师范生TPACK的研究却相对缺乏.文章将技术接受模型(TAM)与TPACK结合,对四所专科院校学前教育师范生进行问卷调查发现:TPACK整体为中上水平;在信息技术课程学习、教育实习等方面TAPCK差异显著;PU、CK、TCK、TPK、PCK五个因子对TPACK发展具有显著解释力.由此提出学前教育师范生TPACK培养策略:加大技术知识培养力度;重视培养TPACK复合知识;增强信息技术认同感等.

    学前教育师范生TPACKTAM

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    基于代码生成技术的《电机控制》课程实验教学改革

    刘涛蔡燕朱高嘉李龙女...
    61-64页
    查看更多>>摘要：传统《电机控制》课程实验教学存在实验设备复杂、理论与实践脱节、程序设计难度过高等问题,难以培养学生独立解决复杂工程问题的能力.与此同时,昂贵的实验仪器也限制了学生的实践活动地点.文章将代码生成技术引入《电机控制》课程的实验环节中,提出了一种电机控制系统实验平台的轻量化设计方案,通过构建硬件系统,设计教学实例,并建立相应的教学模式、教学流程和评价方法,以提高教师实验教学效率和学生自主学习能力.相比传统实验教学方法,该方案能够使《电机控制》课程脱离实验室的约束,为实现"以学生为中心、以能力为导向"的新工科教学改革提供了新的思路.

    代码生成技术电机控制轻量化课程改革

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    基于聚类思想的项目式课程设计与实践研究——以《Arduino创意机器人》课程为例

    张禄
    65-68页
    查看更多>>摘要：项目式学习是实现学习方式变革的重要手段之一,但当前关于项目式课程设计的理论和实践研究并没有得到应有的重视.鉴于此种情况,文章从课程内容设计(线索设计与项目设计)和教学设计(教学模式选择与教学活动设计)两个方面展开研究,尝试提出一种基于聚类思想的项目式课程设计思路,即按照相似的功能、目标或技术思想聚类进行项目式课程设计,并应用于《Arduino创意机器人》课程的设计与实践,旨在为项目式课程设计的相关研究提供一种参考与借鉴.

    聚类思想项目式学习课程设计教学实践

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    新工科背景下融合CDIO模式和翻转课堂的《数字电路》课程教学改革研究

    张凤英闫晓艳李为民
    69-72页
    查看更多>>摘要：文章以《数字电路》课程为例,通过分析该课程在教学过程中存在的问题,针对传统教学模式的缺陷,将翻转课堂教学模式和CDIO理念融合引入该课程的理论和实践教学中,秉承以学生为中心、教师为主导的理念进行教学改革,加强过程性及项目考核.经实践证明,该教学改革尝试有效地提升了学生的学习效果及实践能力.

    新工科CDIO翻转课堂数字电路教学改革

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    基于Wiki的支架式在线协作学习活动设计与实践研究

    王慧君贺楚杰赵紫薇郭楠...
    73-77页
    查看更多>>摘要：在线协作学习作为信息化时代的一种重要学习方式,越来越受到研究者的关注.文章以《中小学信息技术课程与教材分析》的一节课为例,依靠支架式理论,基于Blackboard平台的Wiki功能,设计在线协作式网络教学活动并加以实施.实践表明,基于Wiki的支架式协作学习可以提高学生的参与度、投入度;可以提高学生的批判精神、合作意识和反思能力;可以提高学生的教学设计水平.同时对支架式教学的应用提出了几点建议.

    Wiki支架式教学在线协作学习

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    "互联网+4A"式矿井通风工程教改探索

    王延平闫振国张京兆黄玉鑫...
    77-81页
    查看更多>>摘要：针对现阶段矿井通风工程教学中存在着理论实践脱节、缺乏实操环境、抽象难理解、学习积极性不高等实际问题,文章探索以成果导向教育理念为引导,充分利用"互联网+"赋能,提出了"互联网+"的4A式教学模式,即能让任何学生(AnyOne)在任何时间(AnyTime)、任何地点(AnyWhere)采用任何终端(AnyDevice)进行学习.为了实现该模式研发了相应的4A教学平台,满足了学生随时随地的学习需求,通过融合工程实例和沙盘仿真将理论与实际相联系,有效改善了现阶段的各类问题,为《矿井通风工程》课程提供了一种新的教学模式.

    互联网+4A式矿井通风安全教学方法教学改革

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    信息技术学科数字化学习环境的构建与创新应用研究——以安徽省初中信息技术教学平台为例

    方其桂张青
    82-87页
    查看更多>>摘要：文章进行了信息技术学科数字化学习环境的构建与创新应用研究.针对信息技术教学现状,搭建教学平台并建设优质学科资源;通过教学平台,为学生提供数字化学习环境,利用"教学任务模块",组织学生自主探究学习,并通过平台及时收集学生作业完成情况的数据,监管学生的学习过程、检测学生的学习效果,创新使用平台与资源,有效提高学生信息素养.

    数字化学习环境教学平台信息技术创新应用

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    5G典型教学应用场景及其分析

    王心彤胡卫星孙雅利黄政文...
    88-91页
    查看更多>>摘要：5G拥有卓越的高传输率、低网络延时和低消耗等特点,有巨大的技术优势和教育应用潜力.现代教育已经迫切需要5G与现有一线中小学教育实践进行有机融合,5G在宏观上可有助于教育信息化2.0的实现,在微观上有利于实现精准个性化教学.目前,比较典型的5G教育应用场景有虚拟课堂、智慧教室和线上精准教学等.随着5G教学应用的进一步深入发展,以及智慧教育理论探索、线上精准教学实践、5G教育应用培训等工作的系统开展,一种新的信息化教育形态将得以建构实现.

    5G移动学习环境智能设备

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    基于信息化词云技术的在线教学效果调查与可视化分析

    许宏吉赵文杰林红邵莉...
    92-96页
    查看更多>>摘要：随着教育信息化的快速发展,网络化在线教学凭借其便捷和低成本的特性已经成为一种重要的教学手段.特别是在疫情期间,在线化的教学模式使宅在家里的学生做到了"停课不停学".后疫情时代,平台化的网络教学模式更是呈现了井喷式发展.然而,教学过程中知识的传递方式是影响教学效果的重要因素,而其也会引起教学效果的不确定性,所以有必要对目前广泛开展的在线教学成效进行系统调研和分析.文章针对2020年疫情期间高校在线教学的成效,采用调查问卷的形式进行了数据收集,并利用"词云"这一基于计算机辅助分析的信息化手段作为展示调查结果的有效可视化载体,将调查中聚焦的观点转化为突出且简洁的词频图表达,同时结合质性访谈对结果进行了深入分析.这种信息化展示技术的运用,可以更加方便快捷地对师生在线教学的感受和评价进行深入分析和直观呈现,为研究在线教学的成效提供了一种有效手段.

    在线教学信息化词云调查分析可视化

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