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期刊信息/Journal information
甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    普惠性学前教育与特殊教育资源共享模式探索

    黄文静
    26-29页
    查看更多>>摘要：资源共享模式的探索和推广,不仅仅需要教育行政部门以及各级各类学校的积极参与,更离不开全社会各行各业的鼎力支持和精诚合作.为了优化整体教育质量,促进教育公平,应提倡实行公益政策指导、高效整合各类资源,开展深度的教师培训课程以及对教学内容和方法进行全方位的创新和调整.文章主要探究了普及性幼儿早期教育与特殊教育资源共享模式的重要意义及其在具体实践中的创新与尝试.

    普惠性学前教育特殊教育资源共享模式

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    农村特殊家庭学生心理问题及疏导关爱研究

    周迎春
    30-33页
    查看更多>>摘要：离婚、单亲、留守等特殊家庭学生多存在着不同程度的心理问题和心理障碍.文章调查、分析了生活在农村特殊家庭学生常见的心理问题及成因,阐释了农村特殊家庭学生存在的心理问题及面临的困难,初步摸索出促进特殊家庭学生心理健康发展的应对策略,从而更好地教育引导特殊家庭学生走出因家庭因素带来的困境,让他们积极接受教育,顺利完成学业,健康快乐成长.

    农村特殊家庭学生心理问题疏导策略

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    "双减"背景下小学课后体育服务的困境及破解路径

    周金财
    34-37页
    查看更多>>摘要："双减"强调要减轻学生过重的课业负担,让学生在轻松和谐的状态下健康成长,全面发展.然而在实施过程中还存在诸多困境,因此,教师除了从课堂教学入手落实"双减"政策,还要适当地设置有特色的课后服务项目,让学生能够在课后感受到多姿多彩的课余生活.文章将主要分析小学课后体育服务的教育价值及面临的困境,并立足"双减"要求提出了突破困境的对策.

    "双减"小学教育课后体育服务困境破解路径

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    基于项目学习的学生生态文明素养提升策略

    王雅楠
    38-41页
    查看更多>>摘要：生态文明教育是落实立德树人根本任务的重要内容.当前,学生生态文明教育仍存在教育形式单一、重理论轻实践、对生态文明教育成果的评价反馈不到位等问题.文章从确定生态文明教育项目主题、创设生态文明教育情景、参加多元生态文明教育实践、重视项目评价反馈、加强家庭生态文明教育等维度,探究学生生态文明教育及相关素养提升路径.

    项目学习生态文明教育中小学立德树人

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    基于核心素养的小学高年段阅读指导方法

    张雪琴
    42-46页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学的核心,是提升学生综合素养的重要途径.当前,小学高年段学生表现出阅读兴趣不足、阅读内容单一、阅读活动匮乏、阅读方法欠佳等问题,导致学生核心素养难以培育.为此,文章以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")中的核心素养培育为导向,探讨了基于核心素养导向的小学高年段阅读教学的整体思路,提出了激发学生阅读兴趣、培养阅读思维、引导阅读内容、提升阅读质量、丰富阅读活动、培育阅读习惯的教学策略.

    语文素养小学语文阅读教学阅读指导

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    数智时代语文体知课堂的建构

    李霞戴若男
    47-50页
    查看更多>>摘要：智能时代的到来,对知识和人的能力有了新的解读,带来了新的课堂教学观.借助新技术,打造"体知"型的语文课堂,是迎接时代挑战,走出传统"认知"或"思知"型课堂教学困境的方向.文章结合实际总结了智能时代语文体知课堂建构的三条路径,即打破时空限度:身体的激活;建构自己的知识图谱:思维的对话;开放内省感悟:精神的生成,以期为其他教师提供参考.

    语文课堂人工智能虚拟现实体知教育

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    小学数学结构化教学实践研究

    闵利虹
    51-53页
    查看更多>>摘要：结构化教学是以明确教学目标、教学内容和评估标准为基础的一种有效教学方法,被广泛应用于教学理论和教学实践中,其通过教师对课程内容的合理组织和教学过程的有效引导,让学生经历自主探究、多元表征、问题思辨的学习过程,实现知识与认知、方法与思维的结构化,使学生能够有条理地掌握知识,提高学习效果.文章梳理了小学数学结构化教学的内涵和意义,分析小学数学结构化教学中存在的问题,从研究学生、研究课堂两大方面提出结构化教学的策略.

    小学数学结构化教学内涵问题策略

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    互动协同理论下的高中英语读后续写教学方法

    孙玲
    54-57页
    查看更多>>摘要：当前,高中生在英语读后续写中存在着词汇量匮乏、续写内容主题偏离、情节衔接不畅以及缺乏学习兴趣等问题.文章提出了基于互动协同理论的读后续写教学策略,按照阅读材料的选择、前阅读阶段和读后续写阶段的流程实施教学,为学生选择科学的阅读材料,精心设计阅读问题促进学生和阅读文本的深层次互动,开展多轮续写活动,以多轮续写促进学生和阅读文本的多维协同.整个过程将学生的语言输入和输出有效结合,大大提升了学生和内容的互动强度,从而产生强烈的协同效应,以全面提升学生的读后续写水平.

    高中英语互动协同理论读后续写教学策略

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    "双新"背景下高中历史结构化教学研究

    马丽霞
    58-61页
    查看更多>>摘要：在"双新"(新课程与新教材)背景下,高中历史教学面临着新的挑战和机遇.而历史结构化教学的目标和优势能有效体现"双新"背景下教育理念和教学方法改革的新要求,这样的历史结构化教学体现出从历史知识结构和学生的历史认知结构出发设计和组织教学,以完善和发展学生原有历史认知结构为目的.为重新审视和探索高中历史结构化教学的新思路,文章首先对"双新"背景下的高中历史教学内容作了深入剖析,然后通过对相关教学方式、教学方法的深入研究,分析新课程、新教材带来的影响,促进高中历史教学不断优化和创新,以更好地满足新时代学生的学科发展需求.

    新课程新教材高中历史结构化教学

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    审美能力视域下小学美术智慧课堂教学思考

    唐盼
    62-64页
    查看更多>>摘要：智慧课堂是融合了信息技术和教育教学理论的新型教学方式,教师通过对技术的合理使用,实现教学决策数据化、教学反馈即时化、交流评价立体化、资源推送智能化,打造智能、高效的学习生态.构建智慧课堂能增添美术课堂的开放性、提升学生审美鉴赏的自主性,助力教师实现对学生审美能力的培养,提升美术课堂教学质量.文章基于智慧课堂内涵,提出培养审美能力的小学美术教学策略.

    小学美术智慧课堂审美能力优势策略

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