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期刊信息/Journal information
甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    基于STEAM理念的高中综合实践活动课程探究

    罗玲
    65-68页
    查看更多>>摘要：STEAM教育理念和综合实践活动课程的培养目标一致,STEAM教育理念的引入,能有效解决综合实践活动课程实施中存在的问题.文章结合STEAM教育理念明确高中综合实践活动的设计要素,即活动目标设计突出综合性指向、实践活动找准关键点、评价设计体现科学性和综合性.同时,结合STEAM教育理念提出综合实践活动的主题确定、内容设计以及方法选择方面的具体策略,为高中综合实践活动课程的实施提供新思路.

    STEAM理念高中综合实践活动课程

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    STEAM教育理念下的幼儿教育研究

    孙志芳
    69-71页
    查看更多>>摘要：当前幼儿园STEAM教育存在以下问题:对STEAM教育理念的认识不够全面,推广的主动性还不强;STEAM教育形式单一,不能很好地同教育教学活动相结合;STEAM教育中教师必备的科学素养不高,不能很好地适应推广需要.文章提出了探索推动STEAM教育与幼儿园五大领域课程有机融合、与环境创设有机融合、与区域游戏有机融合、与户外活动有机融合、与动手操作有机融合等策略.

    STEAM教育理念幼儿教育融合必要性策略

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    任务驱动式教学模式在教学中的实践研究

    梁自强
    72-75页
    查看更多>>摘要：中职学校专业课程理论性、专业性较强,为了解决教学中学生学习能力弱、课程难度大、教学质量不高的现状,教师在教学实践中应不断尝试新的教学模式,改进教学方法,促进有效教学.文章根据学校计算机教学的实际,研究了任务驱动式教学模式在中职计算机专业教学中的应用,采用比较研究法、问卷调查法、访谈法等开展调查研究,为教师优化教学设计和教学内容、发挥任务驱动式教学模式的作用、培养学生综合能力和跨学科发展方面的优势,提供理论基础和实践依据.

    任务驱动式教学模式优化教学研究

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    信息技术与小学数学教学的有效融合研究

    杨红
    76-79页
    查看更多>>摘要："双减"政策的颁布其目的在于减轻学生的学习压力,但这并不意味着降低学习要求和学习质量.因此,借助信息技术的优势来破解小学数学教学难题,不仅有助于提升学生的思维技能,还有助于激发学生对数学学习的热情.文章阐述了"双减"背景下信息技术与小学数学教学的有效融合,并通过精选教学资源,激发学习热情;优化教学内容,突破教学重难点;丰富教学活动,加强师生互动等方式实现.

    小学数学信息技术有效融合

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    小学生应用文评改实践研究

    张华丽
    80-84页
    查看更多>>摘要：应用文写作是新课标"发展型学习任务群"中"实用性阅读和交流"部分的重要内容,教师不仅要关注习作指导,还应该重视评改能力的培养.教学中多途径树立评改意识,从共性、个性和年段三个层面明确评改重点,在教师、同学、家长多维评价中提升修改能力,习作中、习作后讲评及时跟进,增强评改实效,以此提升学生应用文修改水平,满足其在家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通中的需要.

    应用文修改强化意识多元评价全程跟进

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    小学语文数字化阅读教学改革的实践探索

    韩霞
    85-88页
    查看更多>>摘要：阅读教学是提升学生学科综合素养、养成学生学习习惯和个性品质的重要途径.随着人工智能等新技术的兴起,数字与教学深度融合已成为未来教育发展的必然趋势,同时也为小学语文阅读教学方式、学生学习活动创新提供了技术支撑.文章在分析数字技术赋能阅读教学改革重要意义的基础上,阐述了数字化阅读教学的内涵和特征,剖析了数字技术背景下小学阅读教学改革面临的机遇与挑战,提出在数字技术背景下,通过实施分层阅读、深度阅读、主题阅读、情景阅读等方式,形成小学语文数字化阅读教学改革的新思路.

    小学语文数字化阅读教学改革实践探索

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    核心素养视野下小学数学单元整体教学设计思路

    杨贵云
    89-92页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,教师需要深入了解学生的个体差异和认知规律,精心设计和实施单元整体教学,通过串联各个知识点,帮助学生搭建一个完整、有序的知识网络,使学生更好地理解数学的本质和内在联系.文章从核心素养的角度出发,深入探讨小学数学单元整体教学的有效实施策略.

    核心素养小学数学单元整体教学价值原则策略

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    小学生数学计算能力的培养策略

    马玉秀
    93-96页
    查看更多>>摘要：计算是小学数学教育的基础,更是小学生需要掌握的最基本的数学技能.计算能力不仅影响着学生的数学计算速度,还关系着学生的数学学习成绩,其不仅需要小学数学教师的高度重视与教学引导,更是小学教育阶段不容忽视的一个教学重点.基于此,文章从教师和小学生两个层面入手对其存在的问题进行了分析,并结合实际提出了具体的培养策略.

    小学生数学计算能力意义培养策略

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    基于学科核心素养的初中英语作业设计实践研究

    崔瑜
    97-99页
    查看更多>>摘要：作业作为教学环节中不可或缺的一环,是课堂教学的延伸和补充.但现阶段初中英语作业常常出现内容和形式单一、忽视拓展延伸、缺乏单元意识、未体现育人价值等问题,影响了学生的学习兴趣和主动性,无法提高初中生的思维品质和综合语言运用能力.基于此,文章重点探讨了初中英语作业设计的策略,旨在培养学生的实践能力,促进学生英语学科核心素养的生成.

    初中英语核心素养作业设计策略

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    "以读促写":高中英语应用文写作教学实践探索

    牛琼
    100-103页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学中,阅读与写作毫无疑问是两大支柱内容.英语阅读与写作相辅相成,相互影响.正因如此,在英语应用文写作教学中实践"以读促写"教学方式,用英语应用文同类型或同体裁范文的精读去带动学生应用文写作与创作,能达到提升写作课堂教学质量并提高学生写作能力的目的.在新高考的背景下,高考对学生应用文写作的时效性、应用性要求更为突出,对学生的挑战也更大,这就更需要教师在应用文写作教学上下功夫、求效率.基于此,文章首先论述了高中英语应用文写作教学中存在的问题,然后结合实际深入探讨了"以读促写"在高中英语应用文写作中的运用策略.

    高中英语应用文写作以读促写问题方法

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