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甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    语文园地中微课的设计路径

    王耀文
    68-71页
    查看更多>>摘要：微课在小学语文教学中的应用,让学生学习语文知识更加便捷.但微课技术尚未完全成熟,教师设计微课的过程中存在或多或少的问题.文章以小学语文三年级上册第二单元的"语文园地"微课教学为例,以解决问题为目标,探索出"捕捉核心、内外链接、追求创新、强调趣味、鼓励自主、家校共育"等更加适用于语文教学的微课设计路径.

    微课设计语文园地设计路径

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    "双减"背景下初中语文教学提质增效研究

    陶忠德周宏武
    72-75页
    查看更多>>摘要："双减"政策为学校教育改革指明了方向,要求教师探索创新课程教学模式,在减轻学生学习压力和负担的基础上,持续提升学校教育质量,充分发挥课堂教学功能.基于此,文章从优化课前预习、激发课堂活力、创新作业设计等方面深入探讨了"双减"背景下初中语文教学提质增效的路径.

    "双减"语文教学提质增效对策

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    核心素养理念下初中文言文教学策略探析

    王元
    76-78页
    查看更多>>摘要：文言文作为初中语文教学的重要内容,对于培养学生的核心素养具有重要意义,但通过对初中文言文教学现状的调查与分析,发现当前教学中存在着教学方法单一、学生学习兴趣不高、忽视文化内涵挖掘等问题.对此,文章从深入品读文本语言、开展角色扮演活动、弘扬优秀传统文化等方面入手提出了一系列策略.

    初中语文文言文教学核心素养对策

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    小学数学教评一体化策略

    魏志荣
    79-82页
    查看更多>>摘要：评价在小学数学教学中占据着重要的地位,加强教学与评价之间的相互衔接,不仅有益于全面考查学生的数学学习情况,还能充分发挥评价的调节、导向、激励等功能,助推数学教学质量的提升.文章主要探讨了小学数学教评一体化的建设意义,并针对传统小学数学教学的不足,论述了教评一体化的建设策略,即立足评价需求,制订数学教学的目标;设计探究活动,促进评价指标的融入;根据教学情况,采取多样化的评价方法;关注学生个体,应用差异化的评价语言;开展互评活动,落实教评一体化建设.

    小学数学教评一体化意义问题策略

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    小学数学教学中如何运用数字化教学资源

    汪治中
    83-86页
    查看更多>>摘要：数字化教育是当前教研的热点和实践难点.文章结合具体教学实践,旨在探讨数字化教育环境下,数字化教学资源在小学数学教学中的运用策略,即利用数字化教学进行课堂导入,利用数字化教学提高学生的学习效率,利用数字化教学设计课后作业,利用数字化教学建设和谐的师生关系等.

    小学数学教学数字化教学资源运用

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    "双减"背景下小学英语写作教学方法研究

    郑翠
    87-89页
    查看更多>>摘要：为了探索"双减"背景下小学英语写作教学的有效策略,文章采用了实证研究方法,首先分析了"双减"政策对小学英语教育带来的影响,然后以具体的教学案例为依托,探讨了如何在写作教学中引入真实情境、合作学习和多样化表达等方法.

    "双减"小学英语写作方法对策

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    思维导图在初中生物教学中的应用

    柴丽丽
    90-93页
    查看更多>>摘要：思维导图作为一种基于特定知识点主题的结构化工具,利用线段、箭头等符号来明确知识间的联系,对于加深学生对生物学概念的理解极为有效.文章概述了思维导图的概念及其内涵,并分析了在教学实践运用中存在如简化过度、时间管理不当和忽视学生差异性等问题.针对问题,提出在课程预习、课堂教学、课后复习、实验教学及教学评估中有效应用思维导图的实践策略.

    生物教学思维导图应用

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    诗文在高中历史教学中的运用与反思——以"中国古代小农经济"教学为例

    任国安
    94-98页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中引入诗歌、散文等文学材料,以诗文补证历史,是传统史学研究的题中之义,也是当下学科融合的客观要求,更是为中学历史教学提质减负的必要抓手.文章以"中国古代小农经济"教学为案例,探讨历史教学中引入诗文,补正历史,减轻学生负担;立足历史,解读诗文,推动认知发展;拓宽史料,多元互证,提升实证能力的基本策略.

    诗文证史高中历史教学学科融合小农经济

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    图像史料涵养学生家国情怀的实践探索

    刘琴
    99-102页
    查看更多>>摘要：家国情怀是初中历史学科核心素养的重要组成部分,也是学习和探究历史应具有的人文追求,但是在实际的教学过程中,家国情怀的涵养常受困于涵养路径模糊、过程碎片化等问题.基于此,文章提出了利用图像史料涵养家国情怀的设想,先分析了图像史料对学生家国情怀涵养的重要作用,明确了图像史料的使用原则,然后从创设教学情境、开展探究活动、链接时事热点几个方面提出了利用图像史料涵养家国情怀的具体做法.

    初中历史图像史料家国情怀核心素养

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    绘本对幼儿语言能力发展的作用研究——以"3-6岁儿童绘本"为例

    杨爱萍
    103-106页
    查看更多>>摘要：幼儿时期是语言发展的敏感期,是幼儿理解文字、感悟生活最基础的阶段.抓住语言敏感期对幼儿进行教育,可以起到事半功倍的效果.《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出,为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,可以丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验.可见,引导幼儿阅读符合其年龄特点的读物是促进幼儿语言能力发展的重要方式.文章尝试发挥绘本的"媒介"作用,从绘本图画、绘本游戏、绘本品读、绘本绘画、绘本对话、绘本讨论六个方面出发,探索适合幼儿发展语言能力的绘本阅读方式.

    幼儿教育绘本阅读语言能力对策

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