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甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    "双减"背景下小学语文大单元作业设计思路

    刘苑
    107-110,119页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,作业设计应走向品质化、主题化、特色化和趣味化.文章结合"双减"政策对于作业布置的相关要求,分析"双减"实施以来小学语文作业设计的改变与创新,提出了与"单元""情境""任务"相统一的大单元作业设计思路,探寻小学语文作业设计的优化策略.

    "双减"小学语文大单元作业设计

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    "双减"背景下小学英语单元整体作业设计

    陈小婷李娟
    111-114页
    查看更多>>摘要：在全面推行"双减"政策的背景下,作业质量提升问题受到持续关注与讨论.但从现有的研究结果及一线教师的教学现状来看,如何提质增效,很多一线教师仍然是摸着石头过河.文章通过作业文本分析法,分析了小学英语作业存在的主要问题,并提出单元整体教学视域下小学英语作业设计的实践方法,即基于单元整体教学目标,系统规划单元作业目标;兼顾个体差异,提高分层作业的有效性;坚持能力为重、素养导向的作业内容设计;关注学生发展,完善作业评价等.

    "双减"小学英语作业设计问题价值策略

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    以核心素养评价为导向的小学语文大单元教学

    杨军
    115-119页
    查看更多>>摘要：教学评价是教学过程的重要环节,构建以核心素养为导向的教学评价体系能够为大单元教学指明方向,让核心素养在大单元教学过程中落地.本文探析了评价导向下的小学语文大单元教学,先阐述了大单元教学的内涵和特征,然后分析了评价导向下的小学语文大单元教学的重要意义,最后根据"提取大概念→凝练教学目标→设计教学评价→开展教学活动"的基本逻辑理路,提出了大单元教学的具体措施,例如,提取大概念,对标学科核心素养;紧扣教学目标,设计评价方案;嵌入评价,优化调整教学过程等.

    核心素养教学评价小学语文大单元教学

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    核心素养下小学数学大单元教学设计探索

    李红香
    120-123页
    查看更多>>摘要：大单元教学模式可以增强学生的数学思维能力和解决问题的能力,促进学生全面发展.文章探究了核心素养下小学数学大单元教学设计策略,即依据核心素养理念,科学设计大单元教学目标;依托课程标准,明确大单元教学内容等四个方面.

    核心素养小学数学大单元教学教学设计

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    "双减"背景下小学数学大单元教学方法

    李海燕
    124-127页
    查看更多>>摘要：在小学数学中实施大单元教学,是落实国家"双减"政策的关键.文章讨论了大单元教学的实施有助于学生系统掌握数学知识,培养学生的学习兴趣,提升学习效率.然而在当前小学数学大单元教学中还存在一些问题:教师对大单元教学认识不足、对教学反馈评价不够重视、教学目标设定不够准确、教学活动设计不够丰富等,这些问题阻碍了小学数学大单元教学优势的发挥.为此,小学数学教师需要具备整体视角,重构知识体系;聚焦核心素养,优化教学目标;着眼全面教育,创新教学活动;完善评价体系,提升教学效果.

    "双减"小学数学大单元教学策略

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    收获教育失误的美丽

    卢建村
    128页
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    书画摄影作品选粹

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    《甘肃教育》四封彩版稿约

    封2页
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