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期刊信息/Journal information
甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    核心素养视域下小初数学教学衔接研究

    黄玮
    105-107页
    查看更多>>摘要：在学生由小学迈进初中的过程中,数学学习衔接阶段尤为重要.如何帮助学生转变小学阶段的学习状态与思路,更好地投入初中阶段的数学学习过程,直接影响着学生学科素养的发展及其综合能力的提升.文章认为,在小初数学教学衔接中,教师应当尊重学生的科学成长规律,培养兴趣构建思维;链接知识同步成长,综合培育核心素养;完善评价体系,正确认知,以此全面优化中小学衔接阶段的数学教学课程设计,推动学生成长,优化学生学习体验.

    核心素养中小学数学课程衔接意义问题策略

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    小学生英语口语能力培养的实践思考

    董开慧
    108-110页
    查看更多>>摘要：在常规英语口语交际教学中,由于课堂时间有限,教学设计简单,口语交际教学存在很多问题,如缺乏交际主题,导致交际活动表面化、程序化;缺乏交际目的、忽视真实意义,导致交际活动缺乏真实性和情感交流.对此,教师要帮助学生更好地提高英语口语交际水平,深度挖掘文本意义,提升学生核心素养.基于此,文章主要探讨了当前小学英语教学中,信息技术与口语教学的结合对学生口语能力培养的重要性,以及小学英语口语教学存在的问题及现状,并提出了在新课标下运用信息技术培养小学生英语口语能力的策略,旨在帮助小学生更好地发展英语口语能力,为其英语学习打下坚实的基础.

    小学英语口语能力信息技术培养策略

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    体验式教学在初中历史教学中的应用

    李文刚
    111-114页
    查看更多>>摘要：实施体验式教学对于初中历史教学具有显著意义,其通过生动的历史情境再现,有助于学生更深入地理解历史知识,从而提升学生的历史思维能力与历史学科素养.文章详细阐述了体验式教学的概念以及应用意义,提出了具体的教学策略与方法,即开展课堂辩论;实施角色扮演;推行小组合作;落实课外实践等体验式教学,以优化教学模式.

    初中历史体验式教学价值应用策略

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    幼儿园活动区游戏中乡土资源的挖掘与运用

    冯丽娟
    115-118页
    查看更多>>摘要：农村幼儿园具有较为丰富的乡土资源,其为开展幼儿户外游戏活动,实现低成本、高效益教学效果提供了重要的物质基础.但是由于农村教师的教学理念较为传统,教学方式较为机械、僵化,农村乡土资源的开发与利用往往得不到足够的重视.基于此,文章结合农村幼儿园教育现状,提出了通过"寻、创、推、提"四部曲来深入挖掘和利用乡土资源,构建具有地方特色的幼儿园活动区游戏.

    幼儿教育乡土资源活动区游戏运用

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    小学语文多文本阅读教学策略

    师凤明
    119-121页
    查看更多>>摘要：多文本阅读是一种整合型的阅读教学方式,主张为学生准备多篇具有相同议题的文本资源,由教师与学生共同建构阅读,既能有效拓宽学生的阅读视野,又能培养并提高学生的阅读理解能力与文学鉴赏水平.基于此,文章主要围绕多文本阅读的概念、特点、价值内涵展开分析,并以此深入探究小学语文多文本阅读教学策略,即优选文本,保障多文本阅读质量;合理架构,发挥多文本阅读价值;有效提问,推动学生多文本阅读;小组合作,促进多文本深度阅读;优化评价,评估多文本阅读成效.

    小学语文多文本阅读特点价值教学策略

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    小学思辨性阅读教学的有效途径

    郑琼花
    122-125页
    查看更多>>摘要：文章探讨了小学阶段思辨性阅读教学的有效途径,分析了小学语文思辨性阅读的现状和重要性,揭示了当前教学中存在的问题和挑战,并从思辨性阅读教学的具体实践和策略出发,提出了深入剖析教材以增强学生的思辨意识、优化课堂提问机制以提高学生的思辨能力、搭建交流平台以促进学生的思辨能力发展等实践途径.

    小学语文思辨性阅读教学有效途径

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    高中语文整本书阅读教学方法研究

    李生鹏
    126-128页
    查看更多>>摘要：整本书阅读是拓展性学习任务群之一,旨在提升学生的阅读能力、思维能力、审美鉴赏能力以及文化传承意识.通过对整本书的深入研读,有助于学生打破碎片化阅读的局限,在较长的篇幅中感受作者的思想脉络和文字魅力,从而更好地理解文学作品的内涵和价值.文章以教学实践为出发点,在明确整本书阅读原则的基础上,提出了一系列切实可行的实施策略,旨在培养学生良好的阅读习惯和思维品质.

    高中语文整本书阅读定义原则策略

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    《甘肃教育》四封彩版稿约

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    书画摄影作品选粹

    封3页
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