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甘肃教育研究
甘肃教育研究

王铁军

月刊

2096-9937

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甘肃教育研究/Journal Gansu Education Research
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收录年代

    高职院校辅导员在大学生劳动教育中的优势与困境

    李鹏楚玉保
    114-117页
    查看更多>>摘要：辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,有必要耕好高校劳动教育的"责任田".在大学生劳动教育中,高职院校辅导员面临着一些困境.高职院校辅导员要从立德树人的角度以及职业院校培养高素质劳动者和技术技能人才的目标出发,厘清自身的主体、主动、主力、主责优势,助推高职院校劳动教育落地生根.

    高职院校辅导员大学生劳动教育

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    新工科背景下课程思政教育探索与研究——以厦门大学嘉庚学院软件测试课程为例

    辜萍萍
    118-120页
    查看更多>>摘要：软件测试课程是厦门大学嘉庚学院软件工程专业的核心课程,兼具专业性与实践性.本文在国家新工科建设的大背景下,结合软件行业发展对测试人员的要求以及学校的办学理念,探索了软件测试课程思政建设的目标、整体方案及实施路径,力图在"树人为核心,立德为根本"教育宗旨的引领下,从全局出发规划课程大纲,充分挖掘思政元素,持续改进教学方式,努力优化评价机制,推动课程思政建设提质增效.

    课程思政软件测试高等教育

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    新时代背景下细胞生物学课程思政教学实践研究

    王晓梅杨志红王瑞俊张忠山...
    121-123页
    查看更多>>摘要：近年来课程思政建设成为高校育人育才的重要一环,利用课程思政协同育人是高校落实立德树人根本任务的重要手段.细胞生物学课程是生命科学专业的专业必修课程,是一门兼顾基础生命理论知识学习和现实问题解决应用的课程,本文根据课程内容和特点,深入挖掘思想政治教育元素,探索课程思政教学路径,力图实现专业知识教育目标与课程思政教育目标的协同统一.

    细胞生物学课程思政立德树人

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    甘肃红色文化资源融入高校思政课的路径探析

    窦维娜李月萍
    124-126页
    查看更多>>摘要：甘肃红色文化资源具有丰富的历史内涵和重要的时代价值,是中国先进文化的重要组成部分,将其融入高校的思政课教学,有利于拓宽思政课教学空间,增强思政课教学的凝聚力和影响力,帮助学生树立正确的价值观念.目前,高校思政课教学还存在着教学模式陈旧、教师的红色文化素养有待提高等问题,应积极转变教学理念,理论与实践相结合,提升思政课教学质量和效果.

    甘肃红色文化资源高校思政课

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    中小学铸牢中华民族共同体意识教育资源的开发策略——以甘肃省白银市景泰县第六中学为例

    闫立宪
    127-129页
    查看更多>>摘要：中小学阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期.开发铸牢中华民族共同体意识教育资源,深入开展铸牢中华民族共同体意识教育,对于培养学生的国家观念、民族情感和文化自信具有重要意义.深挖课程思政元素,利用地方文化资源,建好学校文化阵地,链接数字智慧平台,是中小学铸牢中华民族共同体意识教育资源开发的有效途径.挖掘符合学生实际的教育资源,并将其以多种形式融入中小学教育教学全过程,能够培养学生的民族认同感和文化自信,提升学生综合素养.

    中小学中华民族共同体意识教育资源

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    新时代培养高素质思政课教师的价值意蕴与现实路径

    曹梦斐蔡中宏
    130-133页
    查看更多>>摘要：中国特色社会主义进入新时代,对高校思政课教师的培养也提出了新的要求.高校思政课教师肩负的责任重大且具有不可替代性,培养高素质思政课教师具有深刻的价值意蕴.为此,应为提升思政课教师素质提供有力政策保障、搭建完备的思政课教师学习培训平台、构建科学的高校思政课教学评价体系,以更好地推动高校思政课教师朝着高素质、专业化、创新型的方向发展.

    新时代思政课教师素质培养高质量发展

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    思想政治教育话语的内涵及其特征

    王亮亮刘亚新高慧韩宏博...
    134-136页
    查看更多>>摘要：话语承载着理念与价值,思想政治教育话语在实践中传导着思想道德领域的特殊价值与理念.思想政治教育话语是话语主客体间遵循一定话语范式在特定语境中形成的实现思想政治教育目的的话语实践活动,包括文本话语和应用话语 思想政治教育话语的特征具体表现为:构成上具有系统性、目的上具有双重性、作用发挥具有过程性.厘清思想政治教育话语的内涵、为重构现当代思想政治教育话语提供理论依据,具有重要的现实意义.

    思想政治教育话语内涵特征

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    基于思政教育提升高职会计人才职业素养的研究

    金小燕周怀盛牛芳丽
    137-139页
    查看更多>>摘要：高职会计人才需要具有高尚的思想品德和精湛的专业技能.高职院校作为人才培养的主阵地,要将思政教育融入会计专业课程教学、专业实训和企业实践全过程,实现高职会计专业知识传授、能力培养、价值引领三个方面的育人目标,全面提升会计专业学生职业素养,为国家和社会培养具有扎实的专业能力、良好的职业道德与实践创新精神的技能型人才.

    思政教育高职学生会计专业职业素养

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    "大思政课"视域下工匠精神融入工程训练实践教学的研究与探索

    陈响乌兰唐健武强强...
    140-142页
    查看更多>>摘要：将工匠精神融入工程训练实践教学是高水平应用型本科院校发展的迫切需求,也是构建大思政工作体系、开展思政教育实践教学、贯彻落实立德树人根本任务的重要体现.通过优化实践教学内容、创新实践教学方法、搭建技能大赛和创新创业平台、构建多元化考核评价体系、加强师资队伍建设等多种途径将工匠精神融入工程训练实践教学,对于培养学生的职业精神、提升学生的综合素质具有重要意义.

    大思政课工程训练工匠精神教学创新

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    高职学生劳动素养提升与专业教育融合的实践价值与路径研究——以电气自动化技术专业为例

    张超敏
    143-145页
    查看更多>>摘要：高职学生除了需要具备较强的专业技能,还需要具有良好的劳动素养.当前,在高职学生劳动素养培育过程中存在着对劳动教育的认识有偏差、劳动教育实践路径单一、劳动教育保障机制不完善等问题.本文基于高职学生劳动素养培育的现实生态,从职业教育的特征出发,将实现劳动教育和专业教育目标紧密结合,提出了把握劳动教育各阶段的重点、重构专业课程教学体系、推进协同育人、健全"家校社企"多元评价体系等高职学生劳动素养提升与专业教育融合的路径.

    高职劳动素养专业教育

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