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    高职体育教学中引入课程思政理念的探析

    邓南花
    57-59页
    查看更多>>摘要：随着"课程思政"这一理念在各学科中的应用和普及，体育课程中也逐渐开始引入课程思政教学，为了实现强身健体与思想政治教育的高度融合，促进学生成为德智体美劳的新一代优秀青年，实现素质教育，高职院校需要在常规的体育教学中不断引入积极的思政元素和理念，更新教学方法和手段，促进高职体育教学内容的升华。本文通过分析高职院校体育教学中引入课程思政理念的意义，指出在引入过程中存在的问题，并制定具体的应对措施来推动高职院校体育教学的深度发展，提高学生的思想政治意识。

    高职院校体育教学课程思政

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    基于素质教育理念的体育教学游戏化策略研究

    付子豪
    60-62页
    查看更多>>摘要：文章从素质教育中提高学生综合素质、培养创新人才这一思想出发，对体育游戏化策略进行了探索，以促进学生的身心发展。

    素质教育理念体育教学游戏化

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    论武术基本功练习在中小学体育教学中的应用

    张晓雷
    63-65页
    查看更多>>摘要：中小学武术基本功练习与传统的中小学体育教学相结合，从而进一步促进武术基本功在中小学体育中的应用。中小学体育课堂中设置武术基本功练习并不是为了培养武术竞技型的人才，同样也不可让中小学生仅仅刻板地学习武术动作，而是要让中小学生对武术有一定的了解与理解，进而提升其身体素质以及心理素质。在武术基本功的课堂上应当与传统的体育课堂相结合，这样的方式可以让每一堂体育课都对学生有深刻的影响，也让体育课堂的内容变得更为多彩，让课堂变得更为高效，同时促进了我国武术文化的发扬，为日后武术的发展打下坚实的基础。

    武术基本功练习中小学体育教学

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    自主、合作、探究课堂教学模式在排球教学中的新赋能

    张凌峰
    66-68页
    查看更多>>摘要：高校作为培养社会人才的摇篮和基地，不仅要培养学生的学习能力，还要提升学生的身体素质。现阶段，高校体育教师针对排球项目进行训练的过程中，应结合排球项目自身的训练特点和教学大纲要求，对原有的教学模式和教学方案进行优化和调整，借此来有效提升排球课堂教学质量。在本文之中，就高校排球项目教学现状进行阐述和通过应用自主、合作、探究教学模式来有效提升高校排球课程教学质量，提升教学水平。

    自主合作探究模式排球策略分析

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    信息化背景下的高职体育教学改革探索

    张繁繁
    69-71页
    查看更多>>摘要：随着社会的快速发展，信息技术被广泛地应用到了社会生活的各个领域，发挥着重要的作用，有力地推动了社会的快速发展。当然，信息技术也被引入到了高职体育教学当中，突破了传统的体育教学模式，转变了之前以教师为中心，为学生灌输知识，学生只能被动地接受知识，开展体育锻炼的局面，为我国高职体育教学改革注入了新动力。高职体育教师要树立起现代的教育理念，顺应时代的发展变化，积极投入到体育教学改革当中，紧紧围绕学生开展体育教学，为学生的全面发展和进步提供有效的指导和助力。

    信息化高职教育体育教学改革策略

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    浅谈高职院校足球课"游戏+竞技"教学模式的构建

    吴炼
    72-74页
    查看更多>>摘要：在高职院校体育类课程教学中，部分教师会忽视足球课程教学模式的改革和创新，导致校园足球课教学理念较为陈旧，教学方法单一。在新时代背景下，高职院校需要重视足球课程的开展和创新，在课堂上惠及更多热爱足球这项体育运动的学生，发挥足球课程本身的普及和育人功能。我国在足球领域中的实力相对薄弱，需要积极提升足球运动水平，从学校入手，发挥院校教育主阵地的育人作用。大学生普遍更喜欢游戏活动，而且他们具备较强的好胜心，竞争意识较强。因此高职院校足球课程教师可以采用"游戏+竞技"足球课程教学模式，来提高足球课程的教学质量。文章基于高职院校足球课"游戏+竞技"教学模式特征、必要性以及可行性，探讨当前存在的问题和不足，并分析教学模式构建策略。在文章的最后提出几点教师应注意的问题，希望能够为高职院校足球课程教学改革和完善提供一些帮助和理论参考。

    高职院校足球课游戏竞技教学模式

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    探究性学习在小学高段体育教学中的实践

    木拉提江·赛依拉
    75-77页
    查看更多>>摘要：伴随素质教育时代的来临，体育课程的教育地位不断提升，通过体育课程的开展能够有效地发展学生的身体素养和思想认知。当前，教育教学改革工作不断深入，在新时代的教育思想中提出了"探究性"学习理念，其要求教师在教学活动中尊重学生的主体性，教学活动的组织与开展以驱动学生自主参与为方向，设计多样化的探究性课堂。发展学生对于体育活动的参与兴趣，促成学生体育能力的提升与发展。对于高年级阶段的学生来讲，学生正处于体育能力发展的重要阶段，此阶段教育活动的开展对于学生的发展有着重要的意义，开展探究性学习能够有效地促进学生的参与，实现学生的自主化学习，发展学生的体育能力。本文将围绕探究性学习在小学高段体育教学中的实践途径开展深入的研究。

    探究性学习小学体育高年级阶段

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    体育院校体育教育专业网球专修课程优化思考——以武汉体育学院为参考

    刘亚涛周佳佳
    78-80页
    查看更多>>摘要：运用文献资料法、专家咨询法、观察法，以武汉体育学院体育教育专业网球专选班为主要研究对象，从课程目标、课程内容、理论教学方式、课程考核、四个方面对体育院校体育教育专业网球专修课程的道路优化发展提供参考。具体优化方法。首先目标设立。设立短期目标、学期目标、学年目标;其次课程内容以实践教学作为课程核心，以赛为发现、教为核心、练为检验来提高教学;随后课下练习，利用课下时间进行无球技术训练，利用现有场地资源结合进行组合训练。接着重视课程理论知识，多方式进行理论教学。以课内课外结合、线上线下结合、案例教学方式进行理论学习;课程考核。以微课、微赛的组织，安排所展现的综合能力作为课程考核的成绩。

    体育教育专业网球改进与优化

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    高校体育教学中趣味游戏对大学生积极性影响探究

    李佳豪
    81-83页
    查看更多>>摘要：将趣味游戏引入到高职院校的体育课堂中，并在课堂上进行游戏化的教学，可以有效地调动学生对体育学习的兴趣，从而提高体育课堂的教学效果。本文以教学实践为基础，从手眼协调、激发竞争意识、改变形式、加强体能训练、学会合作、发挥集体力量等几个方面对在高职体育教学中如何运用趣味游戏进行了一些探讨。

    高职体育体育游戏体育教学

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    小学体育游戏教学对学生兴趣的影响

    鞠丰泽
    84-86页
    查看更多>>摘要：在我国的小学体育教学中，长期采取以理论教学为主的教育模式，教师根据教材中的内容为学生讲解体育运动知识，课堂教学内容缺乏有效延伸，久而久之，学生将会对体育科目产生厌烦、抵触等负面情绪。在新课标改革背景下，多数小学都加大了对体育教学的重视，但仍有一部分小学还在采用传统照本宣科的体育教学模式，导致体育教学效果难以得到实质性的提升。本文对小学游戏教学对学生兴趣的影响展开了探讨。

    小学体育游戏学生兴趣

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