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期刊信息/Journal information
医药高职教育与现代护理
医药高职教育与现代护理

刘晓强（常务） 李国鸿

季刊

2096-501X

gwwsjj82@163.com

025-84706094

210029

江苏省南京市汉中路129号

医药高职教育与现代护理/Journal Medical Higher Vocational Education and Modern Nursing北大核心
查看更多>>科技情报刊物。主要报道国外卫生经济学和卫生经济管理的新动向、新经验 。
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    高职老年保健与管理专业学生顶岗实习体验的现象学研究

    陈伟玲李辉黄素芬
    185-189页
    查看更多>>摘要：目的 深入了解高职老年保健与管理专业学生在养老机构的顶岗实习体验及感受,为完善养老护理人才培养体系的发展提供参考依据.方法 采用描述性现象学研究法,对泉州医学高等专科学校8名在养老机构顶岗实习的老年保健与管理专业学生进行半结构式访谈,并使Colaizzi 七步分析法进行资料的分析、归纳和总结.结果 提炼出6个主题:成就感、归属感、理论和临床实践有差距、实习管理模式不合理、具有多重情感体验、职业价值观的改变.结论 职业院校应进一步完善教学课程体系,加强与临床实践的接轨,养老护理人才培养实习基地应加强规范临床实习管理制度,发挥带教榜样作用来提升积极体验,合理安排实习轮转计划,创造良好的学习氛围,共同建立实习生支持系统,保障学生实习心理健康.

    高职老年保健与管理专业实习体验现象学研究

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    基于马斯洛需求层次理论下高职院校辅导员引导新生完成角色适应的研究

    李腾任丽星
    190-194页
    查看更多>>摘要：目的 高职院校新生在生活、学习、社交、评价、未来规划上存在不同程度的适应困难,探索基于马斯洛需求层次理论下高职院校辅导员如何引导新生快速完成角色适应.方法 2022年9月至2023年6月采用问卷调查法和访谈法,以运城护理职业学院 2021 级护理专业新生 744 人为对照组,辅导员予以量化考核的传统方法引导新生;2022 级护理专业新生 825 人为试验组,辅导员基于马斯洛需求层次理论予以"五心并育"方法引导新生.对比两组学生在即将升入大二时的角色适应率.结果 新生在初入大一时角色适应率较低;即将升入大二时,试验组学生的角色适应率明显高于对照组.结论 基于马斯洛需求层次理论下构建的"五心并育"教育工作法更能帮助高职院校辅导员引导新生较好地完成角色适应.

    高职院校辅导员角色适应需求层次理论

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    BOPPPS模式下大学生科研训练融入药剂学实验课程的教学改革与实践

    张磊樊彩连高华山代红梅...
    195-199页
    查看更多>>摘要：目的 探讨BOPPPS教学模式及大学生科研训练(SRT)理念在药剂学实验课程教学中的应用.方法 2022年9月至2023年9月,选择平顶山学院2019级和2020级药学专业两个年级的 230 名本科生为研究对象,分为试验组(2020级)和对照组(2019 级).试验组采用基于BOPPPS的教学模式及SRT理念融入的教学方法,对照组采用传统教学方法,学期结束时使用SPSS 24.0对两组学生的实验操作成绩、小组设计成绩、教学满意度等结果进行检验.结果 教学结束时试验组学生的过程性评价和终结性评价的综合成绩及教学满意度均高于对照组学生,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 基于BOPPPS模式及SRT理念的药剂学实验课程教学方式比传统教学方式更加有利于提高学生的实验操作技能,并提升学生发散思维及综合运用知识和解决问题的能力.

    BOPPPS模式SRT药剂学实验教学改革

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    积极主义教育理念下《基础护理技术》教学改革探索

    郭伊莉黄结英陈雪红田京京...
    199-202页
    查看更多>>摘要：随着人们的健康意识提高,对护理的要求也越来越高,护生作为护理的后备军,现存的专业认同一般、学习倦怠、评判性思维及人文关怀能力不足等问题影响着未来护理服务质量水平.而积极主义教育可以有效缓解这些问题,该理念倡导教师与学生平等沟通,重视挖掘学生潜能,激发其探索精神,协助培养学生自信与自主品质,主张在专业课程中融入生活、情感及道德教育,全面提升学生综合素质,同时有助于课程思政的开展.作者基于积极主义教育理念,从教学目标、教学内容与方法、教学评价 3 个方面来探讨《基础护理技术》课程的改革,旨在提高教学效果,助力培养满足社会需求的护理人才,为护理教育课程改革提供参考.

    积极主义教育基础护理技术教学改革

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    综合实训课程运用混合式教学对护生安全护理能力的影响

    朱晓颖雷鹏琼李静
    203-206,212页
    查看更多>>摘要：目的 将"线上+线下"相结合的混合式教学模式应用于高职护理专业中低年级学生的综合实训课程中,探讨其对护生安全意识和行为能力的影响.方法 2021 年3 月至2022 年4 月采取整群随机抽样法从天津医学高等专科学校护理系二年级 22 个班级中选取 4 个班级护生作为研究对象,2 个班的护生进入试验组(91 人),2 个班的护生进入对照组(89 人),于第四学期开始护理综合实训教学.对照组采用传统教学模式,试验组运用"线上+线下"相结合的混合式教学模式,比较两组护生在患者安全感知能力、实习护生患者安全态度和职业素养、综合实训考核等方面的得分情况.结果 护理综合实训开始时,两组护生《患者安全能力感知量表》测评得分差异无统计学意义(P＞0.05).课程结束时,对照组护生的量表得分与课程开始时的得分差异无统计学意义(P＞0.05),但试验组护生的量表得分较课程开始时显著提高,且高于对照组(均P＜0.05).综合实训教学结束时,试验组护生的安全知识和行为得分、综合实训总结性评价总分均高于对照组(P＜0.05).临床实习结束时,试验组护生中文版《实习护生患者安全态度和职业素养量表》得分显著高于对照组(P＜0.05).结论 运用"线上+线下"相结合的混合式教学模式开展护理综合实训教学,有效提高了护生安全意识和行为能力.

    混合式教学患者安全能力感知综合实训

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    以提升叙事护理能力为主导的临床护士人文关怀培训模式的构建与应用效果

    赵晓竹王熔徐英华万霞...
    207-212页
    查看更多>>摘要：目的 构建以提升叙事护理能力为主导的临床护士人文关怀培训模式,并探讨其在临床培训中的应用效果.方法 2022 年 12 月随机选取无锡市某三甲医院 6 个病区,进行护士整群抽样,根据纳排标准,最终纳入 60 名临床护士作为研究对象,采用叙事护理基础理论课程学习、叙事故事共情、应用临床实践、参与情境体验、书写反思病历、参与人文素材开发创作相结合的沉浸体验式培训方式进行为期6 个月的叙事护理培训.比较培训前后护士叙事护理知识—态度—行为得分、医学叙事能力、共情能力、人文关怀能力和患者对护士满意度,同时调查培训后护士对培训方案的满意度.结果 培训后护士的叙事护理知信行各维度水平、医学叙事能力、共情能力、人文关怀能力及患者对护士满意度均明显提高(P＜0.05).护士对总体培训方案满意度为 100%.结论 以提升叙事护理能力为主导的人文关怀培训模式能有效提高临床护士的叙事知信行水平、叙事护理能力、共情能力、人文关怀能力和患者满意度.该培训模式具有实践意义与推广价值,可为临床护士人文关怀培训提供借鉴.

    叙事护理人文关怀培训模式构建技能培训

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    冠名专家工作室模式在基层医疗机构护理帮扶中的实践与成效

    肖利亚蔡映珏李丽娟
    213-218页
    查看更多>>摘要：目的 探讨冠名专家工作室模式帮扶在提升基层医疗机构护理质量和护理服务能力中的应用成效.方法 在三级医院中遴选护理专家,根据双方自愿选择原则结成对口帮扶关系,在 16 家基层医疗机构成立专家工作室,完善护理制度流程,健全护理管理和质控体系,加强护士培训等.比较帮扶前、帮扶 1 年后和帮扶 2 年后基层医疗机构的护理质量考核成绩、护理人员临床实践能力考核成绩、患者满意度、发表的论文数和开展的护理新技术.结果 通过帮扶,16 家基层医疗机构年度护理质量考核成绩连续两年逐年提升;除尚未完成 2 年协议期帮扶的沙洲医院外,其他机构帮扶 2 年后和帮扶前比较,护理人员临床实践能力考核成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05);除尚未完成 2 年协议期帮扶的乐余镇社区卫生服务中心外,其他基层医疗机构在帮扶 2 年后和帮扶前比较,患者满意度比较差异有统计学意义(P＜0.05);16 家基层医疗机构论文发表总数由帮扶前的 21 篇/年,提升至帮扶第 2 年的 91 篇/年,引进开展新技术新项目 153 项.结论 冠名专家工作室模式帮扶能有效提高基层医疗机构护士临床能力,提升护理质量管理水平,提高护理服务能力.

    基层医疗机构护理帮扶护理服务质量护理管理冠名专家工作室

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    失效模式与效应分析对达芬奇机器人手术器械清洗质量的影响研究

    刘海英徐洁欧亮冯红玉...
    219-222页
    查看更多>>摘要：目的 探讨失效模式与效应分析(FMEA)管理模式对达芬奇机器人手术器械清洗质量的影响.方法 选取 2023 年 3 月至 8 月无锡市第二人民医院手术后需消毒供应中心清洗的机器人手术器械 1 842 件(包括机器人手臂器械、光学目镜及机器人腔镜器械及辅助器械)为研究对象.2023 年 3 月至5 月采用常规管理模式对 858 件机器人手术器械清洗流程进行管理,设为对照组;2023 年 6 月至 8 月采用FMEA管理模式对 984 件机器人手术器械清洗流程进行管理,设为观察组.比较两组手术器械清洗流程中 4 项主要潜在失效风险因素的风险系数(RPN)评分结果、器械清洗质量评价结果以及器械清洗时间.结果 观察组中预处理不到位、器械未拆卸到最小单元、超声清洗温度不恒温、自动清洗机内器械叠放超载4 个失效因素的RPN评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);分别采用光源放大镜检测法、管腔器械内部照明装置检测法、ATP生物荧光检测法对两组器械清洗后的清洗质量进行检测,观察组3 种检测方法清洗质量检测合格率均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);对两组机器人手术器械清洗时间进行比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 FMEA管理模式能有效提高达芬奇机器人手术器械的清洗质量,并保证器械良好功能,值得推广.

    失效模式与效应分析风险系数达芬奇机器人手术器械清洗质量

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    刷牙视觉教育法在自闭症儿童刷牙行为训练中的效果评价

    高素玉徐翠荣蔡晨星周红艳...
    223-227页
    查看更多>>摘要：目的 探讨刷牙视觉教育法在自闭症儿童刷牙训练中的应用效果.方法 采用目的抽样法选取 2022 年 3 月至 10 月在南京地区某自闭症康复中心的 20 名自闭症儿童为研究对象,按照随机数字表法将其随机分成试验组和对照组,各10 例.对照组采用常规模型演示+健康教育,试验组在此基础上联合刷牙视觉教育法.比较两组干预前、干预后(1、3、6)个月的有效刷牙步骤、刷牙能力和菌斑指数.结果 经过 6 个月的干预,试验组在有效刷牙步骤得分和刷牙能力方面显著高于对照组,菌斑指数得分显著低于对照组(均P＜0.05).结论 刷牙视觉教育法能提高自闭症儿童刷牙能力,但短期效果差,需要照护者耐心坚持.

    刷牙视觉教育法自闭症刷牙行为口腔

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    基于Kano模型的儿童口腔科门诊医疗服务需求分析

    阮星高素玉杨晨朱海艳...
    228-232页
    查看更多>>摘要：目的 探究基于Kano模型的儿童口腔科门诊医疗服务需求,以便更好地提升门诊服务质量.方法 以便利抽样法选取 2022 年 9 月至 2023 年 1 月南京医科大学附属口腔医院儿童口腔科门诊患儿家属 190 人为研究对象.基于Kano模型理论设计服务需求调查问卷,包括医疗环境、就诊服务、专业技术、健康教育及尊重患者权益 5 个维度 29 项调查条目,将调查结果按照相关属性特征加以分组并使用Better-Worse系数对属性进行象限分析.结果 回收有效问卷 190 份.在儿童口腔科门诊医疗服务需求5 个维度 29 项指标中,必备服务 18 项、魅力服务 11 项;Better-Worse系数象限分析显示,一定需要满足的服务有 15 项,落于第四象限;优先需要满足的服务有 13 项,分别落于第一象限及第二象限;不需要过多关注的服务有 1 项,落于第三象限.结论 为更好地给儿童患者及家属提供最佳的医疗体验,管理者需根据他们医疗服务需求的属性特征,调整最佳的门诊医疗服务体系,并创造出更具吸引力的医疗服务.

    儿童口腔科门诊Kano模型服务需求必备服务魅力服务

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