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期刊信息/Journal information
广西教育（高等教育）
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月刊

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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育（高等教育）/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
正式出版
收录年代

    基于科学精神实施《幼儿科学教育与活动指导》课程思政策略

    胡慧睿李超
    78-81页
    查看更多>>摘要：本文论述利用《幼儿科学教育与活动指导》课程培养科学精神的重要性,分析《幼儿科学教育与活动指导》课程思政与科学精神培养的融合点,基于科学精神提出课程教育者先受教育、立足学生需求进行顶层设计、线上线下教学同步进行等课程思政实施策略.

    科学精神课程思政学前教育专业师范生

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    高职院校创新创业课程评价体系探析

    甘承凯
    82-85页
    查看更多>>摘要：本文就高职院校原有的创新创业课程评价体系暴露出来的问题,论述改革和完善创新创业课程评价体系的路径,提出应坚持科学性原则、全面性原则、人文性原则和社会性原则,改革现有创新创业课程评价体系,做到深刻理解习近平总书记关于教育的重要论述,把好评价改革的方向;注重评价的导向作用,让创新创业教育回归本质;遵循评价原则,完善创新创业课程评价体系;打通评价效果"断层",促进创新创业教育良性循环发展等,提高创新创业教育的质量.

    高职院校创新创业课程评价

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    多元评价视角下实训课程学业评价探究——以《综合模拟仿真实训》课程为例

    姚文燕
    86-88页
    查看更多>>摘要：本文论述多元视角下的实训课程学业评价设计,结合当前多元化考核改革趋势,分析实训课程考核存在的问题,并以南宁学院《综合模拟仿真实训》课程多元化考核的实践为例,提出实训课程多元化考核要以OBE理念为引导,以锻炼学生实践能力为核心,以持续改进为标准进行课程内容的设计,在实训教学过程中加强引导与组织,课后注重学生学习反馈,引导学生强化优势、补齐短板,从而促进课程目标的实现.

    实训课程课程考核OBE理念多元评价

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    应用型本科高校实践教学支撑体系的构建

    廖上源
    89-93页
    查看更多>>摘要：本文论述应用型本科高校实践教学支撑体系的构建,认为从对首批应用技术大学联盟高校的实践教学支撑体系的研究来看,其支撑体系还不尽完善,系统化不足,需要依照系统论思想构建一个集真实教学环境、可执行的规范和标准、科学的课程体系、高效的实验室管理机构、双轨运行的实践教师队伍、能调动学生参与的有效机制以及科学的评价为一体的支撑体系,以营造真环境,杜绝实践环节学生成"看客"等现象,保障学生真学、真做及获得真本领.

    应用型本科高校实践教学教学支撑体系

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    高职市场营销专业教师教学创新团队建设研究

    蒙柳翠
    94-97页
    查看更多>>摘要：本文针对高职市场营销专业教师教学创新团队建设中存在的主要问题,结合多年专业教师队伍建设实践经验,提出建设高职市场营销专业教师教学创新团队的策略,包括建立"双元两会"管理机制,做好专业层面顶层设计,指导教学团队建设;以实战为媒介,双向激发校企的积极性和创新意识,打造校企混编教师教学创新团队;实战项目导引,设计项目模块化课程,实施模块化教学,提高教师团队协作能力等,为建设教师教学创新团队提供策略参考.

    高职院校市场营销专业教师教学创新团队

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    "碳中和"愿景下"行校企联动"的现代木结构建筑企业人才培养探究——以广西建设职业技术学院为例

    李琪罗献燕温世臣
    98-101页
    查看更多>>摘要：本文分析职业院校向木结构企业开展员工培训取得的双向共赢情况,阐明"行校企"联动的培训课程共建模式,阐述理实一体的培训课程模式、"互联网+"背景下混合式培训教学方式、三方联动提升培训师资水平措施,以及培训层次、课程安排和课程评价标准,以培养现代木结构企业人才.

    "行校企"联动职业培训现代木结构企业人才

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    "1+X"证书制度背景下高职大数据技术专业人才培养模式探索

    韦量杨吉才徐枫
    102-105页
    查看更多>>摘要：本文基于"1+X"证书制度背景下提升高职大数据技术专业人才培养质量要求,分析高职院校大数据专业现状,从就业岗位分析、培养目标定位、构建基于岗位能力的模块化课程体系、以内培外引方式建设高素质"双师"型教学团队等方面探索大数据技术专业人才培养模式.

    "1+X"证书制度高职院校大数据技术专业人才培养模式

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    基于OBE-CDIO理念的高职BIM技术人才PBL驱动跨专业协作培养模式的实践探索

    唐善德陶丹
    106-110,118页
    查看更多>>摘要：本文分析高职短学制BIM人才培养研究情况,针对国内高职院校学制短、BIM课程建设不成体系的问题,提出将结果导向教育OBE(Outcome-Based Education)和CDIO工程教育模式引入BIM课程教学中,以任务驱动PBL(Project-Based Learning)为载体,以体系化BIM课程建设为中心,以跨专业协作为手段,以结果为导向,构建基于OBE-CDIO理念的PBL驱动跨专业协作的BIM人才培养框架措施,并分析实践结果;其结论是,在短学制条件下,这种培养模型能有效提高学生BIM综合应用能力、团队协作能力和创新能力,为短学制高职院校的BIM教学改革提供新思路.

    高职短学制BIM技术人才跨专业协作

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    汽车后市场人才现状及人才培养的研究——以广西汽车后市场为例

    黄广益陈海军
    111-114页
    查看更多>>摘要：本文分析当前广西汽车后市场人才现状,提出政府部门做好顶层设计并绘制好蓝图、汽车行业组织要发挥桥梁纽带作用以助推人才培养质量提升、汽车后市场企业要树立人才意识并发挥其在人才培养中的主体作用、职业院校要加大专业建设改革力度以提高人才培养质量的措施,推动汽车后市场健康发展.

    汽车后市场技能人才培养措施

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    基于智慧职教云的高职翻转课堂教学模式分析

    李千千
    115-118页
    查看更多>>摘要：本文从智慧职教云的特点与优势入手,论述基于智慧职教云的高职翻转课堂教学模式,以高职汽车销售课程为例,利用智慧职教云各项功能,引导学生进行课前预习、小组讨论、成果展示、课后评价等活动,凸显利用智慧职教云开展翻转课堂教学的优势.

    智慧职教云高职院校翻转课堂汽车销售课程

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