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期刊信息/Journal information
工业技术与职业教育
唐山工业职业技术学院
工业技术与职业教育

唐山工业职业技术学院

田秀萍

季刊

1674-943X

tsgzyxb@163.com tsgzyxb@126.com

0315-3103768，3271129

063020

河北省唐山市路北区缸窑路29号

工业技术与职业教育/Journal Ceramic Research and Vocational Education
查看更多>>本刊主要报道陶瓷工业领域科研、生产、设计、开发、管理等方面的创新性成果及先进经验，为从事职业教育特别是高职教育工作的教师、研究人员和管理者提供理论阵地，选登具有前沿性、焦点性和创见性的论文并刊载有关经验性文章，以促进我国职业教育的学术交流与发展。
正式出版
收录年代

    职业教育智能制造现场工程师培养研究与实践——以陕西国防工业职业技术学院为例

    吕栋腾孙永芳
    48-52页
    查看更多>>摘要：锚定人才强国、创新驱动等国家发展战略,推进职普融通、产教融合、科教融汇,校企联合培养职业教育现场工程师,以人才培养助推装备制造产业高质量发展.结合职业教育智能制造现场工程师培养实践,系统研究了现场工程师的目标设定、校企协同培养、招考评价改革和双师团队建设.职业教育现场工程师培养应以产教深度融合为抓手,构建校企双主体培养模式,基于真实生产任务灵活组织教学,工学交替强化实践能力,加快培养更多适应产业发展需求的高素质技术技能人才,创新产教融合发展新模式.

    职业教育现场工程师校企协同产教融合技术创新

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    基于4C/ID理论的"国际货运代理"综合学习任务设计

    彭庆
    53-59页
    查看更多>>摘要：国际货运代理业务是一项多环节、涉及知识面广,跨界融合外贸、物流、关检、法律、信息技术等相关知识的复杂技能.高等职业教育重在培养具备综合能力的高素质技术型应用人才,这就要求教师从实现综合学习的基石—学习任务设计开始就要着力关注学生综合能力的培养.学习任务的设计既要对接企业工作岗位对从业者掌握复杂技能的综合能力要求,又要符合学生的学习规律和认知规律,便于学生对复杂技能的消化和吸收,帮助学生在任务操练的过程中建立起对国际货运代理业务的全局观.这种学习任务设计将有助于学生构建综合性的知识库,有助于学生提高处理国际货运代理真实工作任务的综合能力,有助于学生在国际货运代理行业转型升级中快速实现知识与技能的迁移和迭代.

    学习任务综合能力4C/ID

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    提高高职学生情绪智力的实证研究

    张月
    60-64页
    查看更多>>摘要：本研究的目的是探讨活动体验式教学模式对提高高职学生情绪智力的影响.选择河北省某高职大学一年级学生为研究对象,采用整群随机抽样的方法分为对照组和观察组.对照组采用常规性教学模式,观察组采用活动体验式教学模式,在实验前和实验后采用情绪智力量表(EIS)评估学生的心理状况并进行数据分析.结果表明,经过为期 4 周的教学实验,观察组学生调控自己情绪的能力显著好于对照组(t=5.068;P<0.05).活动体验式教学模式能够提高高职学生调控自己情绪的能力.

    高职学生情绪智力情绪智力量表

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    人职匹配视角下高职院校职业生涯规划同高质量就业融合路径研究

    熊心愚赵英华
    65-68页
    查看更多>>摘要：就业是民生之本,促进大学生高质量就业是时代赋予的历史使命.调查研究发现,当前不少高职院校学生存在认识不到自己的优势和不足、对职业岗位专业能力需求不够了解、就业择业创业意识淡薄、就业质量不高等问题.依据人职匹配理论进行分析,当前高职院校职业生涯规划教育专业师资不足、职业生涯规划专门服务机构欠缺是导致上述问题产生的重要因素.组建高素质的职业生涯规划师资团队、搭建高水平的职业生涯规划服务平台、开发高水平的职业生涯规划资源,是实现高职院校职业生涯规划同高质量就业深度融合的理性选择.

    人职匹配高职院校职业生涯规划高质量就业

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    高职院校思政课教师提升马克思主义理论素养的路径研究

    李金生
    69-71页
    查看更多>>摘要：良好的马克思主义理论素养是思政课教师讲好思政课的基础.高职院校思政课教师的马克思主义理论素养存在短板,主要表现为对马克思主义理论的整体性把握不足,对马克思主义的学理化阐释能力不足和对马克思主义的系统化运用能力不足三个方面.新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,高职院校应深入学习贯彻习近平总书记对思政课建设的重要指示精神,将增强思政课教师的体系化认知能力作为基础,将强化思政课教师的学理化阐释能力作为重点,将提高思政课教师的系统化运用能力作为关键,多措并举提升思政课教师的马克思主义理论素养.

    高职院校思政课教师马克思主义理论素养路径

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    贯通·铺面·筑体:职业院校课程思政的深化路径

    张慧芳贺静张冉赵红美...
    72-75页
    查看更多>>摘要：针对目前职业院校课程思政工作存在的课程之间的协同机制还不完善等问题,进一步深化职业院校课程思政的基本路径,按照"自下而上"的认识过程、"自上而下"的设计过程和"上下联动"的实施过程,对职业院校课程思政工作进行整体设计、系统开发、协同实施、多方评价,实现教师之间、课程之间、专业之间、校企之间的"互联互通",是深化课程思政工作的必由之路.建议职业院校以专业为轴心开展课程思政工作,发挥群体优势,致力于纵向贯通、织线为面、叠面为体,形成科学高效的专业课程思政工作体系.

    职业院校课程思政专业课程思政系统科学协同机制

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    学习型社会下继续教育"大思政课"工作体系构建研究

    丁苏怡
    76-80页
    查看更多>>摘要：大力发展继续教育、助力全民终身学习是当今时代的主流.我国持续推进全民终身学习的学习型社会建设,推动全体公民的全面发展,其中,"大思政课"承担着非常重要的"立德树人"使命.继续教育"大思政课"工作面向的是学校教育之后的全体社会成员,通过铸魂育人的火热实践助推继续教育学习者厚植思想根基、延伸学习视野、建功时代伟业.继续教育"大思政课"工作的开展,要把握好"思政小课堂"与"社会大课堂"、"教育供给侧"与"教育需求链"、"教育现代化"与"学习型社会"、"教育数字化"与"沉浸式思政"几组关系,在守正的基础上创新继续教育"大思政课"的内容、形式、方法,从打造课堂教学新篇、打造社会教育平台、打造数智教育终端、打造金牌师资队伍等方面构建继续教育"大思政课"工作体系.

    继续教育学习型社会大思政课工作体系

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    中国式现代化背景下职业本科中药制药专业课程思政建设

    王翰华谢奇徐万田
    81-85页
    查看更多>>摘要：教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,进一步明确了各类专业课程思政建设的方向和要求.在中国式现代化背景下,通过全口径调研,明确了企业对中药制药专业人才在专业知识、职业能力、专业素质方面的要求,形成了职业本科中药制药专业课程思政建设的新路径,包括明确课程思政建设目标、构建专业课程思政体系、打造"大思政"格局、完善课程思政保障体系.专业课程思政建设促进知行合一,构建中药制药专业育人体系,实现价值塑造、知识传授和能力培养"三位一体",擘画出立德树人新格局.

    中国式现代化职业本科中药制药课程思政建设路径

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    现代学徒制视域下高职旅游管理专业课程思政的建设思路与实践路径

    王萍
    86-89页
    查看更多>>摘要：高职院校旅游管理专业课程思政建设是落实立德树人、适应文旅融合、提升职业素养的必然需求.结合现代学徒制开展旅游管理专业课程思政,需从育人目标、育人内容、育人队伍入手,以校企合作方式探索一体化教学新形态.为此,立足于培养高素质创新型复合型文旅人才的育人目标,要巩固"多元一体"课程阵地,夯实课程思政"基础层";培养"协同育人"师资队伍,打造课程思政"引领层";构建"多维融合"考核评价,筑牢课程思政"保障层".

    现代学徒制旅游管理课程思政

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    高职院校劳动教育融入思想政治理论课的实践体系研究

    仇怀凯凌新文王媛
    90-94页
    查看更多>>摘要：劳动教育与思想政治理论课程兼具思想政治教育功能,这为劳动教育融入思想政治理论课提供了可能.高职院校劳动教育融入思想政治理论课需从遵循马克思主义中国化时代化的要求、指向立德树人的教育目的、强化思想政治理论课的实践性等底层逻辑出发设计课程体系,包括以培养学生价值观为主的课程目标、多种渠道嵌入式融入课程内容、以能力为导向的模块化教学方式、多元主体协同参与的评价模式,通过提升思想政治理论课师资队伍的劳动素养、打造具有思想政治教育功能的劳动实践基地、建设劳动教育教学资源库、营造"劳动教育+思想政治教育"的文化氛围等措施,促进两者有机融合,进而提升思想政治理论课的育人成效.

    高职院校劳动教育思想政治理论课

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