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黑河教育
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车久贵

月刊

1002-1647

heihejiaoyu@163.com

0456-8203280

164300

黑龙江省黑河市黑河教育杂志社（教育大厦12楼）

黑河教育/Journal Heihe Education
查看更多>>本刊是中小学校领导者管理的参谋，教师教育教学的帮手。
正式出版
收录年代

    "双减"政策下如何开展有效的数学教学

    李立志
    4-6页
    查看更多>>摘要：提高课堂教学效率是落实"双减"政策的关键.教师要从初中数学学科特点出发,积极提升自身的专业素养,激发学生学习的主动性,完善课堂教学内容,优化课堂练习,注重学生反馈,合理布置作业.在课堂教学中,可以通过创设情境吸引学生的注意力,针对不同层次学生的特点因材施教,引导学生高效学习,激发学生探索知识的欲望,提高学生的数学能力和素质.

    "双减"高效课堂创设情境

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    新高考背景下高中英语读后续写教学探索

    曲淑丽
    7-9页
    查看更多>>摘要：新高考模式下读后续写教学逐渐引起了高中英语教师的关注和重视,读后续写教育的有效开展可以较好地锻炼学生的英语综合素养,推动学生学习能力的提升,提高学生的学习成绩,建构学生的学科自信.本文将目光集中于新高考背景下高中英语读后续写教学,分析相应的教学优化路径,希望通过本文的探讨和分析为相关教师提供更多的参考和借鉴,对读后续写教学进行有效优化,促进学生学科素养的提升和发展,同时有效提高课堂教学质量和教学效率.

    新高考高中英语读后续写学科素养

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    通过弘扬英雄主义提升高中生核心素养

    张宏道
    10-12页
    查看更多>>摘要：高中生是我们国家的希望,肩负着振兴中华,实现中华民族伟大复兴的历史重任.教育的本质是立德树人.高中生核心素养培养需要加强英雄主义教育,厚植爱国情怀,加强民族自豪感和树立民族自尊心,提升学生的家国情怀与理想使命,完善高中核心素养培养体系教育.

    英雄主义教育核心素养

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    加强高中生"学党史、树理想"教育实践探究

    李利
    13-15页
    查看更多>>摘要：党的十八大以来,党中央高度重视党史学习,提出了一系列要求.为此,我校组建了特别科研小组,在研究实践的基础上探索符合我校实际的党史学习方式方法,引导教师开展党史学习,将信仰信念渗透于教学活动之中,并利用生动形象、贴近生活的活动指导学生"学党史、树理想",了解优秀共产党人的奋斗精神和先进事迹,帮助学生树立正确的人生观与价值观.

    学党史树理想教育实践

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    美育与初中地理教学融合的路径

    马万里
    16-18页
    查看更多>>摘要：美育是培养审美观、发展鉴赏能力的主要渠道.在初中地理教学中融入美育,能帮助学生更全面地认识世界,感受地理学习的趣味性.在教学中,教师要挖掘地理教材中的自然美和人文美,丰富学生的审美体验,进而实现培养学生综合素质的目标.本文中笔者结合初中地理教材的特点以及自身的教学实践经验,着力于探索美育与初中地理教学相融合的路径,以期能给同仁们带来一定的帮助.

    初中地理美育路径

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    家国情怀教育在高中历史教学中的渗透

    高晓庆
    19-21页
    查看更多>>摘要：培养社会主义建设者和接班人,必须把立德树人作为根本任务.而今,高中历史教师越来越意识到家国情怀教育的重要性,并开展了一系列教学实践,但从实际情况来看,整体效果并不理想.基于此,教师必须看清症结所在,并根据教学实际落实解决办法.本文从引导学生转变观念、灵活运用教学资源、构建完整育人体系以及落实现代教育原则四个角度入手,分析了家国情怀教育在高中历史教学中的渗入策略,旨在帮助学生树立具有家国情怀的精神形象.

    高中历史家国情怀生本课堂

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    主题情境模式下初中区域地理教学策略

    陈志鸿
    22-24页
    查看更多>>摘要："新课改"的一个目的就是要改进学生的学习方法,提倡学生积极主动、积极探索、积极实践.如何合理地创造教学环境,并提出切合实际的问题,是提高课堂教学效果的一项重要措施.以题目为基础的问题式教学,可以有效地培养学生的地理学思考、掌握地理知识、提高地理教学的效率.以湖南教育七年级下册第七章第四节《欧洲西部》为案例,探讨以主题为基础的情境教学模式.

    主题情景初中地理教学策略

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    试错——初中英语教学中的点金石

    张蔚
    25-28页
    查看更多>>摘要：在初中英语学习中会出现各种各样的错误类型,或是文化差异上的错误,或是语言上的差异,亦或是语法上的错误,这些错误是学生在英语学习中薄弱点的体现,其中更蕴含着重要的教学资源.本文从错题视角出发,提出了试错的观点,即通过有目的性的错误尝试,让学生去体验各种可能的答案,以此形成一个全新的知识认知,在此基础之上帮助学生形成良好的自我反驳能力,并建立一个新型的师生关系,为初中英语教学全面、整体的提高奠定一个良好的基础.

    初中英语试错认知

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    让语文作业成为撬动小学生能力发展的支点

    臧红敬
    29-31页
    查看更多>>摘要：2022版《义务教育语文课程标准》指出:"义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合表现."为此,教师可以尝试设计鲜活的作业,将知识掌握与能力培养有机结合,让作业形式更加立体和多元,并通过创设"学用结合"的作业情境,有效提高学生"学"与"习"的能力.

    "双减"语文作业能力发展

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    激发阅读兴趣培养阅读能力

    刘丽艳
    32-34页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展,社会的文明进步,要求人们具有开阔的视野,创新的思维,个性的发展以及获取信息的能力,而广泛深入的阅读正是获取知识、打开缤纷世界最有效的途径.阅读能力是学生一切学习能力的基础,要让越来越多的学生喜欢读书,在阅读中享受快乐,早日养成良好的阅读兴趣和习惯,培养创新意识,提升语文素养.

    小学语文阅读教学兴趣激发能力培养

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