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期刊信息/Journal information
湖南第一师范学院学报
湖南第一师范学院学报

刘济远

双月刊

1674-831X

yishixuebao@126.com

0731-88228163

410205

长沙市岳麓区枫林三路1015号

湖南第一师范学院学报/Journal Journal of Hunan First Normal UniversityCHSSCD
查看更多>>本刊以学术性、时代性、创新性、师范性为办刊宗旨，以质量求生存、谋发展。
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收录年代

    第一师范学人开创湖南建党先声

    曾长秋
    1-10页
    查看更多>>摘要：以湖南第一师范毕业生毛泽东、蔡和森、何叔衡等人为主体的新民学会会员,是湖南最早的马克思主义者.伴随他们的成长历程,新民学会从学术团体演进为完全意义的政治组织,并筹划建立共产党,在湖南上空升起了一盏红色信号灯.虽然新民学会到1921年3月基本上停止活动,只存在了三年多时间,但它对中国革命的道路和方法进行了有益的探索,尤其是新民学会中的第一师范学子,对湖南建党在思想上、组织上和干部上做出了诸多贡献.

    第一师范新民学会一师学人湖南建党

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    毛泽东对民族独立之路的破解

    毛玉美鞠杨秀
    11-15,21页
    查看更多>>摘要：西方列强的侵略,改变了近代中国的历史发展进程,也改变了中华民族的历史命运.为了摆脱殖民统治,实现民族独立,仁人志士前赴后继、励精图治,进行了艰难卓绝的探索也未能成功.而毛泽东破解了民族独立和人民解放的两大难题:一是创立了党领导的新型人民军队,二是缔造了一个新型的马克思主义政党,从而从根本上改变了中华民族被动挨打、遭受屈辱的历史命运.

    毛泽东民族独立中国共产党

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    毛泽东思想利益观的历史进程、核心内容和未来进路

    岳松君
    16-21页
    查看更多>>摘要：以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人高度重视利益问题,在总结我国革命、建设中分析、解决利益问题的正反两方面历史经验的基础上不断形成和发展了毛泽东思想利益观.从历史进程看,毛泽东思想利益观在土地革命战争时期初步形成,在抗日战争时期基本成熟,在解放战争时期和新中国成立以后继续发展.从核心内容看,毛泽东思想利益观基本立场是以人民为中心,基本观点是小利益服从大利益,基本方法是统筹兼顾、适当安排.从未来进路看,新的利益关系和利益问题要求我们在新时代继续坚持、运用和发展毛泽东思想利益观.

    利益观利益毛泽东思想

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    中国工人运动先驱黄爱思想演变研究

    苗体君
    22-28页
    查看更多>>摘要：黄爱怀揣着“实业救国”的梦想,先后考入湖南甲种工业学校、直隶高等工业学校学习.五四运动爆发后,黄爱放弃了“实业救国”的理想,开始信奉无政府主义,对工读互助主义也产生了浓厚的兴趣.后在李大钊、陈独秀的影响下,他接受了马克思主义的一些观点.创办湖南劳工会时,其头脑是无政府主义、工读互助主义、马克思主义的一个混合物,起主导作用的是无政府主义.在领导湖南劳工会收回湖南第一纱厂公有的运动失败后,开始对无政府主义产生了怀疑.在毛泽东的帮助下,黄爱开始清除思想中的无政府主义与工读互助主义思想,坚定对马克思主义的信仰,并加入了中国社会主义青年团.

    黄爱毛泽东中国社会主义青年团无政府主义

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    “主题浸润式”教育见习模式初探——以南通大学小学教育专业为例

    陆平
    29-33页
    查看更多>>摘要：教育见习是小学教育专业教育实践课程模块中的重要一环.南通大学遵循发展性、统整性、协作性原则,初步探索出小学教育专业“主题浸润式”教育见习模式,使教育见习内容序列化、管理精细化、指导精准化,促进了全科型小学教育新师资的培育.

    小学教育专业“主题浸润式”教育见习模式

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    小学开展情境体验式劳动教育活动刍议

    刘钊罗嘉怡
    34-37,72页
    查看更多>>摘要：情境体验式劳动教育活动以其自身优点,能有效激活学生学习动机、提升学生思维能力;有效开展劳动教育活动需要遵循目标性与价值性的融合、层次性与持续性的契合、体验性与生活性的吻合等原则;开展情景体验式劳动教育活动的有效途径包含搭建少先队平台激活劳动教育活动主阵地、依据学生心理特点开展劳动教育主题活动、增强学生主体意识自主设计劳动教育活动等方面.

    劳动教育情境体验式教学心理学

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    基于学科核心素养的小学教育专业英语口语课单元教学设计

    吴海明
    38-41页
    查看更多>>摘要：英语学科核心素养是相关专家和学者基于核心素养大背景和我国英语课程改革现状提出来的一个学科发展教育理念和改革目标,具体概括为“语言能力、文化品格、思维品质和学习能力”.以英语学科核心素养指导小学教育专业英语口语课的课堂教学设计,可以使课堂教学突破传统思维方式的局限,植入更多的文化信息,从而培养学生的文化品格,提高学生的思维品质、语言能力和学习能力.

    学科核心素养英语口语课教学设计

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    高校线上教学质量保障体系构建探索与反思

    李婷
    42-47,65页
    查看更多>>摘要：作为一种新兴的教学范式,线上教学等信息化教学形式已经成为我国教育教学改革的必然趋势.随着各级各类学校教师线上教学的广泛实施,线上教学共性问题也随之显现,集中体现在教师角色的重构、教师教学方式的重启、线上教学的质量监控体系的优化、线上教学的成效评价机制的完善等方面.在教育信息化2.0的时代背景下,线上教学不仅仅是权宜之计,更是未来高等教育内涵式发展的必然趋势.基于对这些问题的反思,探索构建高校线上教学的质量保障体系,有利于推进高校新一轮的教学改革.

    线上教学信息化教学教学改革

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    移动互联环境下以学生为中心的线上教学实践与探索——以大学计算机类课程为例

    黄国盛颜琳张卓林张玉鑫...
    48-53页
    查看更多>>摘要：基于“以学生为中心”的理念,以超星泛雅平台和腾讯会议等多种工具和软件为基础,对移动互联环境下大学计算机类课程在线教学路径与方法的实践表明,加强信息技术储备、做好在线教学规划、注重线上课程思政、创新在线教学方法和严格在线教学管理等方面的教学改革措施,有利于调动移动互联环境下学生线上学习的积极性和主动性,提升教学效果.

    线上教学学生中心任务驱动劳动教育超星泛雅平台

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    大学英语听力线上教学模式构建及实施效果研究

    薛雨
    54-58,89页
    查看更多>>摘要：大学英语作为公共必修课,覆盖面广,影响力大,但大学生听力水平普遍偏低,听力教学因而成为影响大学英语整体教学效果的关键因素,其线上教学效果显得至关重要.本研究通过教学实践,基于教学目标,教学内容,教学形式,效果评价四个模块,从线上教学前、线上教学中、线上教学后三个阶段出发,探讨钉钉直播+云班课的大学英语听力线上教学的实施过程.通过测试及问卷调查,采用定量的研究方法,对教学效果进行实证研究,研究结果显示,与传统课堂教学模式相比,线上教学模式互动方式即时多样,学生的认可度较高,听力成绩明显提高,对提升大学英语听力教学效果有一定的促进作用.

    英语听力线上教学构建效果

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