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华章
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吕钦文

旬刊

1009-5489

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130022

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华章/Journal Huazhang
查看更多>>坚持理论创新，繁荣社会科学。
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    浅析德育教育在体育课中的体现和实施途径

    王鑫
    294-294页
    查看更多>>摘要：体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教育方针的重要组成部分。所以体育教师要结合体育教学和学生特点，进行德育教育，在传承的体育精神中帮助学生确立正确的学习目的，启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义，帮助学生形成长远的、持久的学习动机，以指引学生的学习方面，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。

    特殊教育德育教育体育课

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    《旅游地理》课堂如何“走出去”--福建地理校本课程拓展实践心得

    张合
    295-295页
    查看更多>>摘要：本文探讨在新课改的教育理念下，探讨从扭转传统的以师为主的教学观点、多种生动活泼的教学手段的尝试，达到让封闭的理论课堂“走出去”，带领学生走出传统教学课堂，体验旅游地理的可实践性，从而实现校本课程的开设目标。

    校本课程实践教学手段

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    交际教学法在初中英语教学中的应用

    梁启芳
    296-296页
    查看更多>>摘要：在国际化不断加快的今天，国际化给我们带来的不仅仅是生活上的快接，还有文化上的冲击，英语作为必修语种走进了人们的生活，催生了一大批通晓外语的人才，但是在教育上面却存在着种种缺陷。导致产生了外人所说的“高分低能”“哑巴英语”类的称呼，而交际教学法很有效的可以解决这个问题。

    交际教育法传统教育方法语言交际能力

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    生物教学中典型探究教学模式的构建

    陈亮福
    297-297页
    查看更多>>摘要：随着教育兴国的国家发展战略方针路线的制定，就当前的教育体系而言，教学担负着重要的教学任务，对于生物科目教学而言，如何在素质教育的体制转变下，完成生物教学目标的基础上，实现生物教学科目高效率的完成教学任务，提升学生对于生物教学过程的学习兴趣，促进高效率的学习思维形成。

    实施生物有效教学

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    中学生学习能力差异在英语词汇学习中的影响

    张茹
    298-298页
    查看更多>>摘要：英语词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位。它是提高学习者语言水平的基石，而中学生学习能力的差异对英语词汇的学习存在着一定的影响。了解和掌握中学生学习能力的差异并采取适当的措施来解决这种差异，无疑对词汇的学习产生事半功倍的效果。

    中学生学习能力差异英语词汇学习

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    浅谈语文课堂教学中发挥学生主体作用的运用

    代薇
    299-299页
    查看更多>>摘要：关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”，也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我选择发挥学生的主体性作为课题，本文只是在平时语文教学时的几点体会。

    语文课堂教学学生主体作用运用

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    “物质的量”教学探讨

    陈金华
    300-300页
    查看更多>>摘要：2008年秋季我第一次用高中新课程鲁教版教材教学，新教材第一块内容便是“物质的量”的教学，从课后学生对这部分内容掌握的情况来看，教学效果不理想。为此我对“物质的量”这节课的教学目标、教学效果进行反思，并对教学策略进行探索。

    物质的量教学反思教学效果教学策略摩尔

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    提高物理课堂教学效率

    黄美荣
    301-301页
    查看更多>>摘要：提高课堂教学效率是实施素质教育的主体工程。为了提高课堂教学效率，要建立以学生为主体的课堂教学格局，要优化教学方法，合理运用现代化教学手段及加强课堂练习。

    教学效率教学原则教学方法教学手段有效练习

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    浅析初中生物实验的有效教学策略

    刘然平
    302-302页
    查看更多>>摘要：生物实验是生物科学的基础，是建立和发展生物科学的基础。生物实验教学能够培养学生的全面素质，有助于学生对概念的形成，对生物学知识的理解与巩固，有利于学生对一些常用的生物学实验的基本技能的掌握，是对学生观察现象、提出、分析和解决问题能力的培养，从而提高学生的科学素养。

    初中生物生物实验有效教学

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    生物教学中如何培养学生的问题意识

    刘媛媛
    303-303页
    查看更多>>摘要：创新需要在有疑问的前提下才能存在，所以提问在教学活动中是非常重要的内容。目前的生物教学活动中需要注重对学生的提问意识进行培养，能够让学生活动具有创新的机会和能力，保护学生的提问意识，不要扼杀，是我国现在教育的一个要求。对问题意识给予重视是世界教育所具有的共识，我国的学生在这方面显得比较弱，因为提问意识不强，或者不敢问、不会问，导致了创新能力比较差。生物课需要对学生的问题意识进行培养，增加学生的创新能力和创新精神。

    生物教学问题意识起源培养

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