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吕钦文

旬刊

1009-5489

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华章/Journal Huazhang
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    开放的教学课堂高效的学习方式

    罗春芳
    297-297页
    查看更多>>摘要：高效的课堂教学要以学生为主体、以学生发展为主线，教师作为课堂活动的组织者、引导者与合作者，为学生提供观察、操作、试验等方面自主探索和合作交流的机会，培养学生的探索能力和创新精神。随着课改工作的全面铺开，“填鸭式”课堂教学已不多见，但仍存在着“以课堂为中心，以教师和以课本为中心”的现象。因此，转变学生的学习方式是一项重要的任务，而构建开放的课堂教学是促进学生学习方式转变的主阵地。

    教学课堂高效学习方式

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    浅谈小学数学课堂中的德育教育

    方平
    298-298页
    查看更多>>摘要：数学课堂中的德育教育，就是结合数学课堂的教学内容和学生实际，对学生进行思想品德教育，树立正确的人生观和价值观，激发学生爱祖国、爱科学、爱社会主义的热情，培养学生良好的学习和生活习惯。

    数学课堂德育教育

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    精妙设计，让幼儿园教学活动充满魅力

    朱晓琼
    299-300页
    查看更多>>摘要：预设活动是老师有目的、有计划的教育活动。因此，教师的预设要认真思考，精心选择，使预设活动既符合幼儿实际，又能有效促进幼儿的发展。作为预设活动，应该要有明确的目的，而且目标是建立在“最近发展区”上的。预设活动既要符合幼儿当前的兴趣和已有经验，又要有一定的挑战，是符合孩子“最近发展区”的活动，是对幼儿原有经验的提升。巧妙互动，巧设障碍，巧妙留白，巧妙过渡。

    幼儿园教学预设教学过程

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    趣味性教学手段在初中英语语法教学中的应用研究

    李录艳
    301-301页
    查看更多>>摘要：随着新的教学模式的不断普及，各种教学手段的不断应用，各种教学手段的在新环境下得到了全新的发展。作为新兴的教学模式--趣味性教学在其中占据着重要的地位。在初中语法教学的进程中，如何增进其趣味性，减轻学生对枯燥乏味的现体系教育的逆反，成为现在教学目标的重中之重。

    趣味性教学初中语法教学初中语法趣味

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    综合实践活动课中的美育教育

    赵淑华
    302-302页
    查看更多>>摘要：实践证明，综合实践活动课教学中的美育，必须体现学科活动的特点。教师要善于挖掘教材中的美育素材，选择适当的方式，使学生对美的现象、美的事物、美的情感有回味的机会，在美的熏陶和教育中，逐步培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。综合实践活动课密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用。在实践活动中发现美、创造美，对提高学生审美水平，激发学生热爱生活的情感，起到重要作用。本文以《巧设垃圾桶》一课为例，探索如何以综合实践活动课为载体，为学生提供丰富的感性材料、开阔视野，激发创造力，提升审美力。

    综合实践活动课美育教育

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    维吾尔族中学英语教师话语特征分析

    古力斯旦木·哈德尔艾山
    303-304页
    查看更多>>摘要：教师话语作为一种在特定环境下使用的语言，在英语课堂上，语言教师通过教师话语来传授语言知识、组织课堂活动、进行师生交流等等。本文通过对维吾尔族中学英语教师课堂话语特征的分析，分析维吾尔族英语教师课堂语言，并提出提高英语课堂中教师话语的策略，使之更好的为提高课堂教学效果服务。

    维吾尔族英语教师话语分析

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    激发作文兴趣开拓教学新天地

    汤美莲汤燕玲
    305-305页
    查看更多>>摘要：在语文教学中，作文教学一直成为语文老师们最伤脑筋的事情。因为学生一提到作文就头疼，学生厌写、怕写的心理普遍存在。这就要求我们的作文教学要从激发学生的作文兴趣上下功夫：（1）从活动入手，丰富素料，让学生乐中求学；（2）捕捉镜头，让学生在生活中成为有心人；（3）展开想象的翅膀，让作文成为乐事；（4）创造条件，让学生体验到成功的快乐。这样就能激起学生写作的兴趣，从根本上解决问题，从而达到愉快作文教学的目的。

    作文教学激发兴趣

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    优化数学课堂教学，从备好一节课开始

    黄美红任惠芬
    306-306页
    查看更多>>摘要：新课标指出：教师不仅是课堂的实施者，而且是课程的研究者和开发者。这就要求教师在备课时从实际情况出发，根据学生的年龄特点和认知规律，遵循趣味性、思考性相结合的原则来创造性地使用教材，不断更新教学观念，适时更换教学例题素材，自设可操作学具，重视学生的情感和亲身体验。只有这样，才能更好地优化数学课堂教学，减轻学生的负担。因此，我们的老师在进行教学备课时，对教学观念和教材进行了大胆的更新和改造。

    优化数学课堂教学

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    巧用生活化材料开展幼儿美术创意活动

    张晓华
    307-307页
    查看更多>>摘要：随着幼教改革的不断深入，我园美术教学内容的形式逐渐趋于生活化、多样化，但在工具和材料的选择上还存在着一些不科学现象。从一定程度上严重影响了幼儿的美术兴趣，使不少幼儿在每次活动中产生了退缩、不愿尝试、发泄式作画等行为。《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我们知道，材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。陈鹤琴先生告诉我们“大自然，大社会是活教材”他认为学前儿童的学习是在周围的环境中学习的，应该以大自然，大社会为中心组织课程。

    生活化材料幼儿美术创意活动

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    小学语文教学与信息技术的结合

    贾真
    308-308页
    查看更多>>摘要：小学语文教学是一个相对较为枯燥的课程，学生在现阶段的学习中，由于自身的心理问题，会对语文教学产生抵触心理。学生对于信息技术的应用有相对较大的接受能力，在小学语文教学中学生的学习状态对于整个教学的教学效果是有很大影响的。信息技术在小学语文教学中应用的优势有：能够促进教与学的转换，充分调动学生在课程学习中的积极性，丰富语文教学的教学方法。信息技术应用于小学语文教学中可以旁征博引、与其他学科知识的交叉以及教师和学生角色的转换中实现。

    小学语文信息技术教与学

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