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期刊信息/Journal information
海外英语（下）
海外英语（下）

杨小红

月刊

1009-5039

0551-3490391

230071

安徽合肥市政务区翡翠路1118号10楼

海外英语（下）/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》（下旬 中考）由安徽科学技术出版社发行，是一本初中生双语有声杂志。内容贴近《英语课程标准》，选材广泛，全面覆盖考点，同步配合复习。它集时尚、实用、趣味与知识性于一体，其目的在于激发初中生英语学习兴趣，帮助他们找到适合自己的英语学习方法，培养良好的英语学习习惯，开阔视野，认识世界，顺利通过升学以及各种初级水平考试。 本刊为月刊，每月下旬出版。主要栏目包括：时文阅读、阅读训练营、美味英文、海外风景、文化博览、语法攻关、词汇加油站、洋腔洋调、策略点拨、中考题苑、快乐驿站等。
正式出版
收录年代

    大学英语口语教学中口头纠正性反馈应用策略研究

    麻哲
    185-187页
    查看更多>>摘要：随着全球化进程的发展，英语口语交际能力的重要性日益凸显，大学英语口语课程受到重视，口语教学中口头纠正性反馈的应用也得到广泛关注。该文探讨了大学英语口语课的特点，概述了纠正性反馈及其应用研究以及针对口头纠正性反馈在大学英语口语教学中的应用策略开展的实证研究，分析了影响纠正性反馈应用效果的因素，提出了建议。

    大学英语口语教学口头纠正性反馈二语习得应用策略

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    大学英语听力教学中思辨能力培养

    杨娟
    188-190页
    查看更多>>摘要：学生思辨能力培养不仅是高等教育的重要任务之一，而且是大学英语课程的重要教学目标。然当前大学英语听力教学课堂中缺少对学生思辨能力的培养。该文拟分析大学英语听力教学中师生双方思辨能力现状，进而探索有利于提高大学生思辨能力的大学英语听力教学模式，以提升课堂教学实效性和学生综合能力。

    大学英语听力教学思辨能力

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    基于"雨课堂"的大学英语智慧课堂实践研究

    张爽董燕
    191-192,195页
    查看更多>>摘要：智慧课堂是信息技术与教育深度融合的产物，"雨课堂"为智慧课堂的开展和实践提供了全方位的信息技术支持。本研究利用雨课堂设计了大学英语智慧课堂教学模式，并开展为期一个学期的教学实践，利用大学英语期末成绩，问卷调查和访谈的形式验证教学实践的成果。调查结果表明，基于雨课堂的大学英语智慧教学模式有利于提升学生的参与度、学习兴趣及满意度，实现了高效智能的教学交互，提升了教学效果。

    雨课堂大学英语智慧教学

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    基于POA理论的大学英语信息化课堂的优化研究

    张蔚欣
    193-195页
    查看更多>>摘要：POA理论自提出以来就在教育行业内具有很强的影响力，其作用主要是注重学用一体，把学到的知识和实践相结合，让学生真正能够做到学以致用，教育者真的能够运用自己的教学能力让学生能够把所学的知识运用于实践，有所收获。这个理论对当代大学英语信息化课堂的建设有非常大的推动和指导作用，为大学英语信息化课堂的教学改革指明了发展方向，在此基础上做到了POA理论和大学英语信息化课堂的相互结合，带给学生更有效的在学习方面的帮助。本文主要就是讲述了在POA理论指导下的大学英语信息化课堂的优化研究的策略，主要从POA理论和信息化课堂几个方面去论述。

    POA理论英语信息化课堂研究策略

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    高校非英语专业学生词汇附带习得效果的影响因素分析

    赵冲
    196-198页
    查看更多>>摘要：高校非英语专业学生在日常的学习、生活和工作中，有许多词汇附带习得的机会，文章通过对高校非英语专业学生词汇附带习得的特征分析，认为过程中存在大量的偶然性，并且缺乏合理有序的引导，因此也难以实现英语学习效果的提升。之后总结了高校非英语专业学生词汇附带习得途径的主要来源，包括常规的课程学习、以电影和电视为代表的娱乐领域、以学术论文为代表的科研领域以及以新闻报道为代表的传媒领域，最后提出了影响高校非英语专业学生词汇附带习得效果的主要因素，包括接触对象的词汇包含量、接触对象的时间、接触对象的特定环境、接触对象的类型和主被动性以及学生自身的词汇基础。

    非英语专业学生词汇附带习得英语学习英语词汇

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    词块理论对大学英语与通用学术英语融合的启示

    朱喜娟
    199-201页
    查看更多>>摘要：随着世界格局的变革和社会的发展，我国的高等教育也在不断改革创新。对于大学英语而言，社会上也出现了不同的声音，有学者认为大学英语教学中应该让学生学习更加实用的专业学术英语，而有的学者则认为大学英语应该兼具人文和实用的原则，通用学术英语便是一个不错的选择。从因材施教的角度上讲，后者似乎更加适用普通高等学校低年级的大学生。因此，如何在普通高校大学英语的教学过程中融入通用学术英语，就成了本文重点分析的对象。文章利用词块理论的知识，主要分析了普通高校大学英语读写和听说课程中融入通用学术英语的可行性。

    词块理论大学英语通用学术英语

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    新课程标准下英语核心素养培养的策略研究

    白瑞琳
    202-204页
    查看更多>>摘要：义务教育英语课程标准(2022版)提出"发挥核心素养的统领作用"，在新阶段，落实英语核心素养，对教学理念、教学方式进行分析和改进，是摆在一线教师面前的首要任务。在新课程背景下，英语教师唯有立足于当前课堂教学中存在的问题，紧紧围绕"英语核心素养"的内容，转变教学方式，认真设计教学，才能更好地满足新课程标准下的教学要求。基于学科核心素养，分解单元目标，明晰单元主题，在教学中创设语言情境，培养学生思维，科学设计作业，才能发挥学科育人作用。

    课程标准英语核心素养策略

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    交际语言教学法在中学英语教学中的应用探究

    高月
    205-207页
    查看更多>>摘要：交际语言教学法是我们熟知的一种教学方法，非常注重语言的实际使用，它强调学生之间的交流与互动，目的是提高学习者的交际能力。交际语言教学是将语言的语法结构和功能语言的社会性结合起来的，核心是教学生如何在真实的场景中运用语言交流，没有过多的强调语言知识，而是侧重掌握语言的运用能力。课堂教学应该以交流为主导，教师结合具体的情况给学生创造交流的机会，充分体现学生在英语学习中的主体作用。

    交际能力交际教学法英语教学英语学习

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    学龄前儿童英语课堂游戏教学的应用研究

    李依诺鲍芳
    208-210页
    查看更多>>摘要：该研究基于游戏教学法的理论，采用访谈法和课堂观察法，以浙江慈溪市托马斯学习馆的八名学龄前儿童作为研究对象，探究游戏教学在学龄前儿童英语学习中的应用，发掘学龄前儿童英语学习兴趣、发现游戏教学课堂存在问题并提出改进措施。

    游戏教学学龄前儿童英语学习兴趣课堂观察

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    基于学科核心素养培养的高中英语阅读教学改革探析

    王佩琴
    211-213页
    查看更多>>摘要：新课程标准明确指出，英语教师要从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面培养学生的语言综合素质，实现英语学科育人价值。但就目前我国高中英语教学现状而言，部分教师更多地注重学生基础知识的掌握，并未全面实现核心素养融入英语真实课堂教学的目标。因此，该文将介绍英语学科核心素养的重要性，并基于英语学科核心素养的培养，对高中英语阅读教学提出对策和建议。

    核心素养高中英语阅读

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