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期刊信息/Journal information
海外英语（下）
海外英语（下）

杨小红

月刊

1009-5039

0551-3490391

230071

安徽合肥市政务区翡翠路1118号10楼

海外英语（下）/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》（下旬 中考）由安徽科学技术出版社发行，是一本初中生双语有声杂志。内容贴近《英语课程标准》，选材广泛，全面覆盖考点，同步配合复习。它集时尚、实用、趣味与知识性于一体，其目的在于激发初中生英语学习兴趣，帮助他们找到适合自己的英语学习方法，培养良好的英语学习习惯，开阔视野，认识世界，顺利通过升学以及各种初级水平考试。 本刊为月刊，每月下旬出版。主要栏目包括：时文阅读、阅读训练营、美味英文、海外风景、文化博览、语法攻关、词汇加油站、洋腔洋调、策略点拨、中考题苑、快乐驿站等。
正式出版
收录年代

    基于支架理论的高校英语教学创新思考

    肖潇
    143-144页
    查看更多>>摘要：英语教学一直都是大部分学生难以攻克的学科，这也给教师的教学工作带来了一定挑战。随着新课改推进，高校的英语教学模式也发生相应改进，完善了教学理念，创新了教学策略。支架教学法是一种把学生放在教学主体位置，针对每个学生的学习差异性来创建符合学生需求的教学方法，这个教学方法对帮助高校教师开展英语教学工作具有重大的帮助。接下来文章将基于支架理论，来对高校的英语教学创新思考进行简单分析。

    支架理论高校英语教学创新策略

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    产出导向法在大学英语口语教学中的应用研究

    徐博吴诗钊
    145-146,153页
    查看更多>>摘要：在大学英语教学实践中，口语教学是非常核心且关键的内容。为切实有效地提升大学生的口语素养，不断优化大学生的英语应用能力，应该科学全面地采用产出导向法。作为一种高效化的教学方法，在大学英语口语教学实践中，应该充分全面地把握好科学的教学思路，积极应用高效化的教学策略，确保产出导向法真正取得突出的实效，进一步夯实以及优化大学生的口语表达能力。

    产出导向法大学英语口语教学应用实践

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    基于课程思政的大学英语课堂教学实践

    徐敏娜骆敏姬云
    147-148,153页
    查看更多>>摘要：基于大学英语学科特点和课程思政内涵，文章以具体课堂教学实践为案例，在课前自主学习、课堂教学实践、课后巩固练习三方面探究了将思政元素融入大学英语课堂教学的有效途径，从而实现语言教学和思政教育的双重教学目标，有效地践行立德树人的教育根本任务。

    课程思政大学英语课堂立德树人教学设计

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    "互联网+"时代的外语课堂教学——基于微课、在线开放课程和翻转课堂的分析和思考

    颜春静
    149-150页
    查看更多>>摘要：在互联网对教育的不断影响下，近年来微课，大规模在线开放课程(MOOC)、小规模在线开放课程(SPOC)，翻转课堂等新型授课方式在世界范围内迅速兴起，正在促使教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高校外语课堂教学注入新的活力，但同时也带来新的挑战。通过利用网络及现代教育信息技术，有利于形成优质课程共享机制，丰富教学方法，通过使用微课，开设在线课程，尝试翻转课堂，可以促进教学均衡化、优质化、数字化发展，提升高校外语人才外语学习能力和外语应用能力。

    "互联网+"外语课堂教学微课慕课翻转课堂

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    新型混合式英语写作教学模式实践与研究

    禹一奇
    151-153页
    查看更多>>摘要：新型混合式英语写作教学既保留了传统课堂学习面对面教学的优势，又充分利用线上学习无时间、地域掣肘的特点，鼓励学生充分利用课下时间和资源，培养学生不断反思提升英语写作能力和思辨能力的路径，从而激发学生英语写作的内驱力，真正实现合理增负，并极大地提高英语写作教学效果。

    混合式教学线上+线下多元评价

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    关于外语教育的几点思考

    张艳荣
    154-155页
    查看更多>>摘要：我国的外语教育主要是英语教育，英语课程从小学到高中，一直到大学，都是作为主干课程来讲授的，而在各类考试尤其是升学考试中，英语成绩更是具有举足轻重的作用。目前，我国的外语教育存在的主要问题有英语过于强势，教育成效低，以及与母语教育的关系不合理等。而造成以上现象的原因主要有观念认识偏差、教育体制改革进展不顺利、课程定位错误以及教学方式不当等几个方面。为了更好地促进我国外语教育事业的健康发展，需要积极面对问题，认真思考解决途径。

    思考外语教育

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    大学英语教材中本土文化的缺失及对策研究

    郑泽宁
    156-158页
    查看更多>>摘要：大学英语教学中，英语教材不仅承担着传递语言知识的角色，更是文化传播的重要载体，文章以应用型本科高校普遍选用的大学英语教材为例，主要分析教材中本土文化元素和英语文化现象的比例，通过分析大学英语教材中本土文化的缺失现象，并结合课程思政的教学理念，提出在大学英语教材中融入本土文化元素的对策，从教学内容上挖掘并补充文化自信的相关素材，通过隐性教育途径实现教书育人的根本目的。

    大学英语教材本土文化缺失对策

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    大学英语教学中慕课资源的运用探讨

    周咏志
    159-160页
    查看更多>>摘要：在大学生的学习课程里面，国家对英语学习越来越看重，所以英语也占据着大学生课程十分大的比重。英语课程的学习，不仅能够提高大学生的英语能力，而且还能够让学生对英语产生很大的兴趣，从而提高他们的英语成绩。因此，在现在的英语课程中，老师也越来越看重培养学生们的英语学习兴趣，于是就把慕课资源加入英语学习里，从而进一步提高大学生的英语学习的水平和兴趣。

    大学英语慕课资源运用探讨

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    任务型教学法在中职英语听说教学中的应用

    陈飞
    161-162,172页
    查看更多>>摘要：以我校2020级三年制护理专业4班和5班学生为研究对象，4班(45人)为实验组，采用任务型教学法实施听说教学，5班(43人)为对照组，采用传统方法实施听说教学，探讨任务型教学法在中职英语听说教学中的应用效果。听说课程结束后对两组学生进行基础知识和听说能力考核并分析成绩，并对实验组进行教学效果问卷调查。实验组的基础知识和听说能力考核总评成绩高于对照组(P<0。05);问卷调查显示，绝大部分实验组学生对任务型教学法应用于英语听说教学的效果满意。任务型教学法应用于中职英语听说教学中，能显著提高英语的听说教学效果，提高学生学习的兴趣和主动性，值得深入研究和推广。

    任务型教学法中职英语英语听说教学

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    浅谈理解性教学理念下英语阅读教学问题设计

    杜娟
    163-164,175页
    查看更多>>摘要：阅读教学是培养学生思维品质的重要途径，阅读问题的合理设计关系到学生思维品质的发展。然而，长期以来我国中学英语阅读课堂依然更多表现为知识讲述式的教学模式，以教师为主导，问题设计简单，类型单一，以封闭式问题为主，问题设计集中在读中环节，导致学生对阅读材料仅停留在对语言知识和字面意思的理解，学生的思维品质无法得到有效提高。思维是从问题开始的，文章以"理解性教学"为指导，探究英语阅读问题的有效设计，通过设计可以激活学生认知图式的引导性问题，帮助学生理解的分析性问题以及围绕主题语境展开的开放性问题，实现促进学生理解的教学关键目标，为学生思维品质的提高和外语核心素养的培养奠定基础。

    理解性教学英语阅读问题设计

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