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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    基于职业需求的专门用途英语有效教学的理据思考——以军事英语教学为例

    汪静静黄莹
    101-103页
    查看更多>>摘要：军事英语以满足军事职业需求为牵引,是典型的专门用途英语.军事英语教学的有效使用离不开教师深刻理解专门用途理论内涵.教师需要以专门用途理论为科学指导,深刻理解教材编写理念、内容体系、教学方法等要素,方能有效促成以学生为中心的教学创新设计和落实军事英语教材的有效使用和有效教学.

    专门用途英语教材中介作用

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    专门用途英语视域下的医学论文英文写作教学探究

    徐畅李晓梅胡涛薛勤...
    104-106页
    查看更多>>摘要：文章探讨了在医学院校面向研究生开展专门用途英语教学的必要性,并在医学论文英文写作课程教学实践的基础上明确了满足医学院校研究生学习需求的教学目标和教学内容.通过开展分级教学、网上课程和翻转课堂,文章试图建立一个因材施教、线上线下互补,且涵盖课前-课中-课后整个教学环节的灵活多变的立体教学模式.

    专门用途英语普通用途英语医学英语医学论文英语写作

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    高校艺术专业大学外语混合式教学模式应用策略研究

    许佳
    107-109页
    查看更多>>摘要：文章旨在研究高校艺术专业大学外语混合式教学模式在英美文学及大学英语教学方面的应用策略.通过确定教学目标、教学内容与资源、教学方法和策略、评估与反馈、学生支持与管理以及教师培训与发展等方面的关键要素,探索如何有效地整合在线教学和传统教学,提升学生的学习效果和参与度.本研究旨在为高校艺术专业大学外语教师和教育管理者提供指导和支持,促进教学质量的提高.

    混合式教学英美文学大学英语教学教学策略

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    大学生深度学习能力及其与英语学习成效关系的研究

    杨孝融徐海女
    110-113页
    查看更多>>摘要：文章以南方某中医药大学为例,采用问卷调查和访谈等方式,探讨大学生深度学习能力及其与英语学习成效的关系.研究发现:(1)大学生具有一定程度的深度学习能力,在其4个考察维度中,学习效果略弱于学习动机、学习策略和学习投入;(2)深度学习能力(特别是学习动机、学习策略和学习效果)与英语学习成效之间存在显著的正向相关关系;(3)深度学习能力最为显著的影响因素包括:领悟学习的意义和价值;与老师和同学讨论;产生假设、提出问题;改善技能和提高解决复杂问题的能力等.这些发现对英语教师如何培养学生的深度学习能力,从而提高英语学习效果有一定的启示意义.

    深度学习能力学习动机学习策略学习投入学习效果英语学习成效

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    建构主义视角下SPOC课程模式中影响学习收获感的因素探究

    温纯
    114-117页
    查看更多>>摘要：该研究以建构主义为视角,重构了以任务为导向、以合作学习为特征的SPOC教学流程.该研究以参加本教学改革的231名学生为受试,通过问卷调查的方法测验其对该流程中各个规定学习动作所带来的学习收获感评价.研究结果显示:完成该教学流程中各个规定动作能显著提高学生的学习收获感,但实施过程中的偏差会影响学生的学习收获感.该研究说明实施教学改革应让学生充分理解教学流程中所有教学环节和学习动作的意义,才能确保改革的预设效果.

    建构主义SPOC学习动作学习收获感

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    以思维品质发展为导向的英语阅读方案构建分析

    岳洋洋
    118-120页
    查看更多>>摘要：阅读提升思维,思维亦能促进阅读.在英语学科中发展学生思维品质,英语阅读起到重要作用.将文本转换为其他模式,对问题进行分层以及采用多样化活动旨在提高学生思维品质,此外,教师应注意涉猎跨学科知识,以学习者为中心,培养学习者问题解决意识从而保持思维品质与英语阅读的良性循环.

    英语学科英语阅读思维思维品质

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    教育高质量发展背景下大学英语教师专业发展及实现途径研究

    张春花
    121-123页
    查看更多>>摘要：教育高质量发展需要高素质专业化创新型教师,促进大学英语教师专业发展是建设新时代高校大学英语教师队伍和确保大学英语教学质量的关键.大学英语教师需要在育人、学科、教学、信息、研究五方面均衡发展,以"思政链"为"抓手"、教学反思为"推手"、智能技术为"助手"、教师研究共同体为"拉手",促进教师专业发展.

    高质量发展大学英语教师专业发展"五力"途径

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    信息化环境下大学英语课程思政育人成效研究

    何玉红
    124-126,162页
    查看更多>>摘要：大学英语课程作为高等院校通识教育课程的重要组成部分,兼具工具性和人文性.信息化环境下大学英语课程思政建设的重要性不言而喻.课程思政建设的成效在学生,研究根据大学英语课程思政实施情况,利用AntConc研究工具对课程教学日志进行词频分析,并辅以调查问卷和访谈,分析大学英语课程思政对学生产生的影响.研究发现大学英语课程思政对学生的思想意识、情感态度、文化自信和课堂参与度等方面都起到了积极影响.这对推动大学英语课程思政改革与实施具有重要意义.

    大学英语课程思政育人成效分析

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    社会文化理论视角下在线协同写作中共享调节模式探索

    黄沭云
    127-129页
    查看更多>>摘要：社会文化理论视域下的二语学习是学习者在社会文化环境下构建认知的过程,二语学习研究从行为主义转向更为宏观的视角.社会文化理论体系中调节理念凸显个体的能动性,学习者通过自我调节、共同调节和社会共享调节在目标设定和任务实施环节中发生情感、认知和行为的变化.在线协同写作共享调节模型融合信息共享、协商讨论、综合评价和新问题引入等不同的互动类型,学习者在写作目标制定和修改评价过程中深度投入,提升写作效能.

    社会文化理论社会共享调节在线协同写作

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    读写结合法在大学英语写作教学中的应用与分析

    姜春华
    130-132页
    查看更多>>摘要：写作是听说读写四种语言技能中的一种,它在英语教学中起着举足轻重的作用.英语写作教学的有效实施,不仅可以使学生全面地掌握英语知识,而且还可以增强他们的语言表达和英语应用能力.然而,由于多种因素的制约,目前我国高校学生英语写作水平普遍较低,写作时往往不知如何下笔.究其原因,主要在于大学生英语基础知识缺乏,所积累的写作素材也比较匮乏,因此,在教学中采用"读写结合"的方法,可以指导学生在阅读中积累写作素材,以提高写作水平.基于此,文章就读写结合法在大学英语写作教学中的应用展开分析.

    读写结合大学英语写作教学

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