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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    隐喻认知理论在中学英语教学中的应用研究

    张红妍
    196-198页
    查看更多>>摘要：隐喻是认知语言学领域的重要修辞手法，生动形象的隐喻有助于调动学生的英语学习兴趣，使学生感受到语言张力与美感，加强对学生语言能力、思维品质、文化内涵的培养。隐喻认知理论对二语习得与教学具有积极的指导作用和应用价值。文章从多义词识记、短语隐喻表达、语篇隐喻分析等方面探讨了隐喻在中学英语教学中的应用，并随后提出了隐喻教学的几个步骤。在中学阶段，英语教师可以利用隐喻来解释语言意义的历时性变化和发展过程，以及语言点表达意义之间的相互关联，从而使英语课堂更加生动和直观。这种方法不仅有助于扩大学生的知识面，还能拓展学生的思维方式，提高学生的语言习得能力和学习兴趣。

    隐喻认知理论二语习得英语教学

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    荣格自性化理论视角下的《金色笔记》

    楚怡涵
    199-201页
    查看更多>>摘要：多丽丝·莱辛作为当代英国最出色的女作家之一，她凭借小说《金色笔记》荣获了 2007 年诺贝尔文学奖。文章以荣格自性化理论为视角，分析《金色笔记》中不同女性完成自性化的过程。

    《金色笔记》荣格自性化

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    阿莉·史密斯《秋》的女性主义叙述声音

    刘园园
    202-204页
    查看更多>>摘要：作为一门极富生命力的新兴理论体系，女性主义叙事学完美融合了社会身份和叙事形式的研究，丰富了西方经典叙事学范式。苏格兰女性作家阿莉·史密斯的小说《秋》打破传统的叙事方法，关注于女性话语权威。因此着眼于苏珊·兰瑟"女性主义叙述声音"理论中的作者型叙述声音，从性别叙事角度出发有助于分析《秋》是如何消解男性权威，挖掘女性主体意识，并最终通过文本策略建构起女性的权威。

    阿莉·史密斯《秋》苏珊·兰瑟女性主义叙事学作者型叙述声音

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    从他者到主体人格的建立和女性的话语表达——《你当像鸟飞往你的山》的女性自我意识觉醒

    王晓
    205-207页
    查看更多>>摘要：文章解读了《你当像鸟飞往你的山》的作者塔拉·韦斯特弗如何靠着主体能动性和教育，对自己的身份开启自我觉知和探索之路，在清晰有意识的状态下探求自己的人格核心，并最终建立了自我身份认同，摆脱了父母权威对她身心的双重束缚，完成了从他者到主体人格建立的转变。塔拉冲破了父亲灌输的专制思想，通过不断努力求知和反思启发了自己的理性，建立了自己的话语体系。从封闭的家庭走向广阔的社会空间也为她建立自我意识提供了环境支持。

    他者和主体人格主体能动性身份认同和建立女性话语表达

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    新课标背景下高职英语学科跨文化性的教学实现机制研究

    陈蓓
    208-210,225页
    查看更多>>摘要：新课标背景下，高职英语实施跨文化性教学有助于培养学生的跨文化意识，使其充分理解中外文化特点及成因，超越文化局限而建构更加宽广的文化观和世界观，又能助力教学模式变革，推动形成系统的教学实现机制。围绕高职英语跨文化性教学实现机制，文章结合具体实例阐释了如下路径:分基础模块、拓展模块两个层面优化教学内容，完善跨文化教学载体;创新采用情境教学、项目教学等教学方法，丰富学生的跨文化学习体验;综合开展校园活动、竞赛活动、实习活动等实践活动，提高跨文化教学效果。

    新课标高职英语跨文化教学实现机制

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    高职英语教师职业能力现状及影响因素研究

    胡晓霞
    211-213页
    查看更多>>摘要：基于2019年以及2020年教育部等四部门关于"1+X"证书考试的相关通知，以及2021年教育部颁布《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(新标准)为背景，作为新标准和证书推动最直接的实施者，"新标准"和"1+X"证书(VETS)都对高职英语类专业教师的专业知识能力提出了很高的要求和挑战。文章着眼于"1+X"证书(VETS)和"新标准"等级标准的对比研究，针对高职英语教师职业能力的现状以进行分析，借助分析结果获取影响高职英语类专业教师能力的因素，并针对性地提供关于高职英语教师职业能力提升的建议，以期帮助高职英语类教师提升职业能力，并进一步夯实教学质量的基础，进而提升人才的培养质量。

    新标准"1+X"高职英语教师职业能力

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    课程思政建设视域下高职院校英语教学改革路径探析

    蒋玉萍
    214-216页
    查看更多>>摘要：现阶段，社会对人才的需求不再仅限于理论知识的掌握，还包括职业素养和思想品质等。长期以来，高职院校一直面临着学生主体意识不强、思政教学动力缺失的问题。因此，高职院校必须结合立德树人根本任务的要求，调整教学模式，优化英语课程教学体系，提升英语教师的思政教学能力。在课程思政建设视域下，为提升高职英语教学质量，培养高素质人才，需要进一步建立双师队伍，优化英语课程教学内容和教学手段，深度融合课程思政素材，帮助学生树立主动思政的意识，提升学生的内在学习动力。

    课程思政高职英语教学改革英语教学

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    基于核心素养培养的高职英语课堂教学设计探析

    李海霞
    217-219页
    查看更多>>摘要：在核心素养培养的背景下，高职院校英语课堂教学设计需结合职业院校的特征，以核心素养为基础进行课程教学内容的科学分析。随后，以既定的课程教学内容为基础设计教学流程。一方面提升教学过程的生动性，另一方面，通过有效的英语课堂教学设计及时发现学生在学习中的具体问题，为进一步采取有效措施提升英语课程教学质量奠定基础。通过文章分析可知，在核心素养培养背景下，高职院校英语课堂教学设计需要注重融入教学活动，提高高职英语课堂教学设计的实践性、积极融入跨文化教育元素，体现英语课堂教学设计内涵、结合具体课程教学内容加强教学流程优化设计，提升高职英语课堂教学质量。力求从多个角度培养学生的核心素养，提升高职英语课堂教学设计水平。

    高职院校英语课堂教学教学设计实践活动

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    艺术职业院校英语课程思政"双互"模式的路径建构

    林桦
    220-222页
    查看更多>>摘要：英语课程的教学内容和方法一直是教育研究领域的关注焦点。文章通过对艺术职业院校实施英语课程思政的重要性分析，提出了英语课程思政中"双互"模式的建构意义，并在此基础上阐述了"双互"模式的路径建构，对艺术职业院校英语教学改革具有一定的指导意义。

    艺术职业院校英语课程思政"双互"模式路径建构

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    就业导向下的高职公共英语课程教学改革研究

    刘红梅伊小琴
    223-225页
    查看更多>>摘要：高职院校以培养专业技术人才为主要目标，随着经济全球化的深入，培养具备国际交流能力的人才也成为高职院校教育改革的必然趋势。为此，高职院校公共英语课程教学必须对原有的教学模式和内容进行改革与创新，确保高职公共英语课程教学内容、教学评价、教学成果符合企业用人标准与时代发展需求。文章简要阐述了高职院校公共英语课程教学改革的必要性，深入分析了就业导向下高职院校公共英语课程教学的现状，针对现状中的几个有待改进的问题，提出几点教学改革建议，以供参考。

    就业导向下高职英语教学改革研究

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