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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    英语学习App对网课环境下大学生学习自我效能感提升的有效性研究

    唐骁婧杨怡琳邵逸帆唐俊雯...
    130-132,152页
    查看更多>>摘要：该文基于线上教学的背景，通过发放问卷的方式，对网课环境下大学生学习自我效能感的总体状况进行了探究，并分析了利用英语学习App中各类功能来提升大学生学习自我效能感的有效性。旨在为大学生在网课期间通过合理利用英语学习App的各项功能，提升学习自我效能感提供相应启示。

    学习自我效能感英语学习App大学生英语学习

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    高校英语课程思政的生态化教学模式建构研究

    王艳芳
    133-135页
    查看更多>>摘要：高校英语学科进行课程思政建设不仅是构建"大思政"育人格局的时代要求，也是英语学科可持续发展的内在要求。鉴于当前高校英语课程思政教学中英语教学与思政教育融合度不高的教学困境，该研究以生态学理论为指导，通过优化师生两大主体的"双主"生态位、营造生态化的教学环境，优化教学过程和构建生态化的课程评价体系等途径，构建高校英语课程思政的生态化教学模式，以促进各生态因子的和谐共生，进而取得良好的思政育人成效。

    高校英语课程思政生态化教学模式建构策略

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    大学英语教师在网络辅助语言教学中的角色定位

    王艳平
    136-139页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展和网络教育的兴起，大学英语教师在网络辅助语言教学中的角色定位和能力要求也在不断发生变化。文章首先对大学英语教师在传统教学与网络辅助教学中的角色进行对比分析，指出了教师角色转变和变革的必要性;接着探讨了大学教师的新角色，包括教学者、引导者和合作者，并阐述了其重要性和价值;然后在此基础上，进一步分析了教师在在线教学环境下的师生关系重塑，以及教师需要具备的四种能力;最后总结了大学英语教师在网络辅助语言教学中面临的挑战，并提出了相应的应对策略和未来发展方向。

    大学英语教师网络辅助语言教学角色定位能力要求

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    混合式教学模式下课程思政融入大学英语教学实践探索——以《新一代大学英语基础篇综合教程2》Unit 8为例

    吴文荣陈亚非
    140-142,146页
    查看更多>>摘要：高校作为重要的人才培养场所，承担着立德树人的根本使命。当今信息技术的迅速发展也为线上线下混合教学的大学英语课堂提供了更多的挑战和机会。在此背景下，如何将课程思想政治教育和大学英语有效地结合起来，使学生在提升英语素养的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观，是新时代高校大学英语课程教师首先应思考的问题。文章以《新一代大学英语基础篇综合教程2》Unit 8为例，结合混合式教学模式，探讨了如何将课程思政融入各个教学环节，从而把课程思政落到实处。

    大学英语课程思政传统文化中华美德勤奋努力

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    需求理论视域下的英语文化背景知识学习平台研究——以学习者为中心

    罗宇钟志英
    143-146页
    查看更多>>摘要：随着经济的发展，社会对具备跨文化能力的外语人才需求增加。英语文化背景知识对培养大学英语学习者跨文化能力具有重要作用。移动学习平台的发展也为英语文化背景知识的学习提供了新渠道。该研究基于需求分析理论，从学习现状、学习需求及平台需求3个层面设计问卷，共调查了来自文学、理学、工学、农学、医学、法学、经济学、管理学、艺术学专业的387名大学生，旨在探究大学英语学习者对英语文化背景知识学习及学习平台的个人需求。研究结果表明:1)86。31%的学习者有学习英语文化背景知识的需求，且79。85%认为有必要在大学英语课程中引入短视频平台资源辅助学习。2)82。43%的学习者有使用短视频学习平台的需求，体现在功能设置和平台内容上。研究为大学英语教学及学习平台构建提供启示。

    需求理论英语文化背景知识学习平台学习者

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    数字化时代的外语教学:机遇与挑战

    袁潇
    147-149页
    查看更多>>摘要：该文探讨了数字化时代外语教学的机遇与挑战。互动语言学习应用、在线学习平台、生成式AI工具以及扩展现实(XR)技术为外语教学提供了多样化的学习资源和工具，增强了学习的灵活性和个性化程度。然而，要有效整合这些技术于教育实践中，仍须教师的专业发展、技术的进一步完善和教学内容的创新等方面的持续努力。此外，数字化外语学习虽具有诸多优势，但也带来了一些问题。这些问题不仅影响教学方法，还改变了教师和学生的角色。因此，数字化时代的外语教学需要不断变革创新，以适应新技术带来的变化。

    外语学习外语教学数字化

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    文化认同视角下大学英语思政教育的认同构建研究

    褚倩雯
    150-152页
    查看更多>>摘要：文化认同是民族存在的前提，民族的形成、存在与发展是建立在文化认同基础之上的。因此，文化认同能够在民族中起到增强民族凝聚力的作用。在内外部因素的影响下，文化本身会不断发生变化以适应时代和文化自身的发展。民族的精神内核作为文化的最高价值不会被随意取代，而是会随着不断注入的文化新元素，逐步实现文化认同的构建。高校学生群体作为文化传播的主力军，对中华优秀传统文化的传承、发展和对外输出展现出极大的兴趣。因此，深入挖掘大学英语思政教育资源，在课程设计思路中融入文化认同的思政要素，对于充分发挥其在高校思政建设中的作用具有重要意义。

    文化认同大学英语课程思政认同构建研究

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    以学科大观念为核心的初中英语单元整体教学设计例析

    丁腰芳
    153-155页
    查看更多>>摘要：英语学科大观念包括具有跨学科特点的主题大观念和指向学科本体的语言大观念。文章以具体单元为例，阐释在学科大观念指导下如何开展单元整体教学设计，促进英语课程教学从以语言点为中心，转向以语言所含的文化内涵为中心，从碎片化的学习转变为以整体联系为基础的结构式学习，实现学科核心素养目标"落地"课堂。

    学科大观念单元整体教学设计核心素养

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    探析中华优秀传统文化在高中英语教学中的有效融入

    董欣然陈雪
    156-158页
    查看更多>>摘要：作为高中英语教师，应结合新课程标准的要求，将中华优秀传统文化有效融入教学中，以充分发挥英语教学的价值引领作用。文章首先分析了中华优秀传统文化融入高中英语教学的意义和现状，并指出了这一过程中应遵循的原则。接着，文章重点研究了中华优秀传统文化在高中英语教学中的有效融入策略，以期为相关从业人员提供参考。

    传统文化高中英语教学

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    多元互动教育技术在高中英语教学中的应用探析

    杜雨思陈雪
    159-161页
    查看更多>>摘要：文章针对多元互动教育技术的应用问题进行研究，以高中英语教学为例，首先分析多元互动教育的应用意义，主要体现在锻炼学生思维意识、提高表达与实践能力等方面;然后立足于英语教学现状，挖掘教学认知、教学形式、教学技术中的不足，并提出针对性的优化措施。力求通过优化互动课堂设计、丰富互动教育形式、引入多元化互动教育软件等方式，充分发挥互动教育优势，促进学生英语技能与综合能力提升。

    多元互动教育信息平台高中英语应用措施

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