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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

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0551-65690811

230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    中哈非英语专业大学生英语学习风格对比研究

    胡建强丁雪玲
    100-102页
    查看更多>>摘要：哈萨克斯坦是我国的重要邻居，对中哈大学生的英语学习风格进行对比研究有着重要意义。此文选取Reid的感知学习风格量表，探讨中哈非英语专业大学生英语学习风格的异同点，通过研究发现哈萨克斯坦非英语专业大学生最喜欢的英语学习风格是单独型，而中国大学生最喜欢的学习风格是体验型，两个国家的大学生最不喜欢的学习风格均为视觉型。因此英语教师首先要清楚学生的英语学习风格，在教学风格上和学生的英语学习风格相匹配，做到因材施教，以此提高学生的英语学习成绩。

    中哈非英语专业大学生英语学习风格对比研究

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    泛在学习视角下英语师范生技能学习模式研究

    石翀李洁陈哲昊满晓霞...
    103-105,109页
    查看更多>>摘要：通过一年的英语师范生技能学习实践调查研究，以泛在学习理论为指导，构建了英语师范生技能学习多元模式。技能学习模式根据泛在学习3A特点，从正式课程学习、非正式资源学习、赛事学习三个层面探讨如何提升英语师范生英语专业知识素养，培养英语教学技能，增强教师职业道德感。

    泛在学习英语师范生技能学习

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    英语师范专业写作教学中培养思辨能力的分析

    蒲妍昕
    106-109页
    查看更多>>摘要：文章以英语专业写作教学为研究内容，以英语专业学生为研究对象，结合思辨能力培养与英语写作教学的联系，采用文献法，奠定理论基础，运用问卷调查法，得出当前英语专业写作教学学生思辨能力的现状及问题。同时，围绕教学理念、教学读写课程内容设计、模仿写作与务实写作教学方法，提出培养策略，助力学生思辨能力发展。

    英语专业写作教学思辨能力

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    课程思政视角下的商务英语专业课程的教材设计探析

    温纯
    110-112页
    查看更多>>摘要：市场营销等商务专业课程是商务英语专业人才培养体系中的重要组成部分，此类课程的学科性质和特点有别于语言文化类课程，其课程思政目标和实现途径需重新界定。该文以商务英语专业类课程的思政目标和总体路径为出发点，聚焦于教材设计这一教学中的重要环节，探索课程思政视角下的教材设计方法。商务专业类课程的教材设计应充分考虑学科特点，从知识、能力和素养三个层面确立思政育人目标，以专业学科内容突出思政元素为抓手，实现思政元素与专业内容的高度融合。

    商务英语专业课教材设计课程思政思政元素

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    SQ3R教学法在英语阅读教学中的应用探析——以People who are happy with their jobs一课为例

    徐宁吴越
    113-115页
    查看更多>>摘要：部分中学教师在阅读课授课时可能会出现过分关注语言知识点而忽略文本本身价值的问题，并且授课模式相对单一，无形之中挫伤了学生学习的积极性与创造性，综合阅读能力迟迟得不到提高。由此，该文主要介绍了SQ3R阅读教学法的具体内容，并以译林版牛津初中《英语》9A Unit 1 People who are happy with their jobs为例设计课堂教学实践。实践证明，SQ3R阅读教学法与阅读课"PWP"模式的结合可以帮助学生掌握阅读技巧，全面提高英语的阅读能力。

    SQ3R教学法学习策略

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    高职酒店英语校本课程开发与建设探析

    周东妮
    116-118页
    查看更多>>摘要：始于20世纪西方国家的校本课程近年来在全球各国愈来愈受到关注，校本课程开发的重要性日益凸显。近年来，我国校本课程的开发由基础教育逐步深化推行至高等教育领域。结合文献综述与实践经验，文章提出高职酒店英语校本课程的开发应坚持校企合作、实用性、以学生为中心以及持续动态化的基本原则。文章从校本课程建设主体、建设渠道以及课程建设保障机制三个维度对酒店英语校本课程开发与建设展开探讨，以期为酒店英语校本课程建设提供参考。

    高等职业教育酒店英语校本课程开发与建设思考

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    大学生中国文化英语表达能力学习归因研究

    何倩李丽
    119-121页
    查看更多>>摘要：在我国提出"文化强国"战略的背景下，肩负着对外传播中国文化使命的高等院校大学生存在"中国文化失语现象"，用英语讲中国故事的能力亟待提高。该文通过对高校大学生的中国文化英语表达能力进行调查和测试，分析影响大学生中国文化英语表达学习成败的不同归因倾向，并在调研基础上探讨中国文化英语表达能力的有效学习策略，以期为大学生传承和传播中国文化提供一定理论和实践指导。

    中国文化失语学习归因高校大学生中国文化英语表达

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    大学英语教学中学生翻译能力的提升对策思考

    黄璌
    122-124,140页
    查看更多>>摘要：在经济全球化发展的背景下，大学英语教学的重心发生了转变，教师在教学过程中要引导当代大学生注重提高自身的国际沟通能力，能够和全球各国开展良好的沟通交流。因此，在开展大学英语教学时，教师要将重点放在提高学生的英语翻译能力之上，让学生做到沟通流畅，进而促进学生素质的全面发展。然而现阶段很多教师在开展大学英语教学时并没有认识到英语翻译教学的重要性，未能重视培养学生的英语翻译能力，也未能结合学生的学习需求来构建有效的英语翻译课堂，影响了学生英语综合能力的发展和提升。为了进一步提高当代大学生的英语能力，促进学生语言技能的发展，大学英语教师要树立正确的教学理念，正确认识到翻译教学的重要价值，积极探索翻译教学的有效方式，并通过实例来探究如何提升学生的翻译应用能力。

    大学英语教学学生翻译能力

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    一流"金课"背景下的混合式课程评价体系构建——以《学术英语写作》为例

    李鹏谭秀敏
    125-127页
    查看更多>>摘要：在教育部建设一流混合式"金课"的背景下，文章以混合式一流课程《学术英语写作》为例，探索构建了由诊断性评价、形成性评价和终结性评价等多元评价方式有机融合，线上线下不同评价环境和评价工具组合应用，教师和学生等多个评价主体效能充分发挥的多维度课程评价体系，并在教学实践中得到了有效性验证。

    一流"金课"混合式评价体系

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    大学英语听力线上线下教学模式探究

    刘晶
    128-130页
    查看更多>>摘要：线上线下教学模式，可以有助于推动大学英语听力教学理念和教学模式的创新，构建以学生为主体的新型师生关系，推动教学质量提高。本文简要阐述了我国大学英语听力课程中实施线上线下教学的重要意义，剖析了大学英语听力实施线上线下教学面临的困难和问题，并就如何推动实施大学英语听力线上线下教学提出了相关对策和建议。

    大学英语听力线上线下教学对策

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