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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    小学班级文化建设梯级进阶关系的内涵与发展

    胡国芹
    34-36页
    查看更多>>摘要：班级文化建设分为物质文化与精神文化建设,班级物质文化建设是班级文化的基础.创造一个整洁、舒适、富有创意的学习环境,可以直接影响学生的情感和行为.班级精神文化建设是班级文化的核心.这涉及班风学风的培养、集体主义精神的弘扬等方面.本文从班级物质文化建设、班级精神文化建设,以及班级文化建设评价体系入手,依据小学生身心特点和认知规律,阐述了班级文化建设的梯级进阶关系.倡导在学生接触到的每个点上向内深挖、向外拓展,从而让拥有自己理念、行为及环境的班级文化生长出来,从而增强学生的班级归属感和集体荣誉感.

    文化建设评价体系进阶关系班级群体集体价值观

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    名师工作室助力乡村教师专业发展的实践研究

    荀以勇
    37-39页
    查看更多>>摘要：名师工作室的教师们具备较为前沿的教学理念和方法,他们的示范和引导对于提高乡村教师的专业理论水平和实际技能至关重要.本文以笔者所在的名师工作室为案例,针对乡村教师专业成长中普遍存在的问题,探讨了在改进工作室运营机制的前提下,如何实施有效的理论与实践策略.这些策略涉及专家辅导、阅读积累、课堂教学、研究课题、并行进展和多维度评估等方面.通过这些综合性措施,可以增强名师工作室在促进乡村教师职业发展方面的功能.

    名师工作室乡村教师专业发展专业成长

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    "双减"政策下小学体育教学中德育渗透的对策研究

    杨天江
    40-42页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的深入实施,小学体育教学在培养学生全面发展的过程中扮演了越来越重要的角色.德育是教育的重要组成部分,如何在体育教学中有效渗透德育元素,提高学生的道德素质,是当前小学体育教学中面临的重要课题.本文旨在探讨"双减"政策下小学体育教学中德育渗透的对策,以期为体育教学实践提供一些有益的参考.

    "双减"政策小学体育教学德育渗透家校合作

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    德育工作与初中数学教学融合的实践与思考

    李斌
    43-45页
    查看更多>>摘要：随着科技进步和时代发展,教育在塑造学生的世界观、人生观和价值观,使其成为具备社会责任感和能力的有用人才方面发挥着至关重要的作用.在数学课堂教学中,教师不仅要传授学生数学知识,还要注重培养他们的优秀品质.通过将德育活动与数学课程紧密结合,就能够更好地培养学生的道德素养,同时也能够激发他们学习数学的热情.因此,在开展数学课堂教学中,教师应设计包含道德教育元素的数学课程,引导学生理解并应用数学知识,同时培养他们的道德品质.

    德育工作初中数学数学教学

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    立德树人背景下高中思想政治课堂的建设路径

    许兴武
    46-48页
    查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务,高中思想政治课作为德育的重要途径,其课堂建设对于培养学生的思想道德素质具有重要意义.通过深入理解立德树人的内涵,并将其与德育紧密结合,我们可以为学生提供正确的价值导向和行为规范.在实施立德树人的过程中,需要以实际行动去推进和实施这些路径,同时,教师还需探索有效的教学方法和手段,此外,学校和社会也应共同营造良好的育人环境,加强对学生的实践教育,使他们在实践中增强社会责任感和公民意识.本文探讨了在立德树人背景下高中思想政治课堂建设的重要性及其实施路径,一方面论述了立德树人的内涵,另一方面强调了这种课程与德育的关系,同时探讨了高中思想政治课实施立德树人的有效路径.

    立德树人高中教育思想政治课堂建设路径探究

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    学习任务群视域下小学语文情境建构教学的有效策略

    何瑞兵
    49-51页
    查看更多>>摘要：语文学科教学离不开任务的设计,教师需要深度研究教学内容,为学科教学提供丰富学习资源.学习任务形式多种多样,教师要注意整合目标主题内容、做好学情调查、精选活动形式、贴近生本思维设定问题化情境学习任务,对问题资源进行整合处理,延伸训练维度,让学生有主动思考的机会.本文从四大主题性情境任务设定入手,通过深入理解任务设计的内涵和特点,将其与学科教学紧密结合,对学习任务群视域下小学语文情境建构教学的有效策略进行探索研究.

    小学语文学习任务群情境任务构建策略

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    指向"教—学—评"一体化的小学文言文教学新探

    邹怡莹
    52-54页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进,素养导向的教育理念已经深入人心.在这样的背景下,文言文教学也被赋予了新的内容和意义.本文将从"教—学—评"一体化的视角出发,对课程标准、教材内容以及评价趋势进行深入的审视和分析,探讨文言文教学中如何在诵读吟咏中涵养审美,如何在梳理创造中发展思维,以及如何在古今勾连中传承文化,以探索小学文言文教学的有效策略,提高学生的学习效果和兴趣.

    "教—学—评"一体化文言文教学

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    数形结合思想在小学数学教学中的应用研究

    于亚群
    55-57页
    查看更多>>摘要：数形结合作为一种教学思想,具有明显的教学优势和应用价值.通过运用直观图形表达数字、数形结合把控图形关系、开展数形结合探究活动、形象图形深化概念认知、绘制图形简化数学问题等要点,可以促进小学生的全方位发展.因此,在小学数学教学中应注重培养学生的数形结合能力,以提高他们的数学思维水平和解决问题的能力.本文简要分析了数形结合思想的教学优势、应用类型,并结合小学数学教学现状,提出可行性措施.

    小学数学数形结合教学思想数学思维应用研究

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    基于TPACK框架的中职足球信息化教学的策略

    宋巧云
    58-60页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅速发展和广泛应用,教育信息化已成为现代教育改革的主要趋势.在此背景下,整合技术的学科教学知识(TPACK)框架为教师提供了有效提升教学水平的新途径.目前,校园足球在中国得到了持续推广,相应的足球师资培训也日益兴起.基于TPACK框架,本文深入分析了其理论内涵和整体架构,并通过课前、课中、课后三个阶段来探讨提高中职足球信息化教学效果的策略,旨在优化教学质量,促进中职足球教育的健康发展.

    TPACK框架中职足球信息化教学

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    大单元主题情境下识字教学的深度研究与探索

    胡白玲
    61-63页
    查看更多>>摘要：低年级是识记生字的重要时期,也是记忆生字的黄金阶段.根据新课标要求,教师应根据课程内容引导学生认识中国汉字,提高学生的识字量,同时引导学生领略中国汉字的美,领略汉字背后中华文化的积淀.基于此,本文以推动小学语文识字教学创新为目的,采取案例分析等方法对大单元主题情境下识字教学进行深度研究,并给出参考建议,即统整单元主题,创设识字教学情境;明确学习任务,吸引学生融入情境;依托主题情境,开展多元识字活动.要求教师深入理解信息化教学的特点和需求,提升信息技术应用能力,创新教学方法和手段,以提高教学质量和效果.

    大单元主题情境识字教学教学策略

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