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期刊信息/Journal information
化学教学
化学教学

叶建农

月刊

1005-6629

ecnuhxjx@163.com

021-62232484

200062

上海市中山北路3663号

化学教学/Journal Education in ChemistryCSCD北大核心
查看更多>>本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识，为探讨中等化学的教育改革、提高教师的师德和教学水平服务。
正式出版
收录年代

    方法论视角下科学教学的实践转向探析

    刘茂军朱彦卓
    3-7页
    查看更多>>摘要：科学实践正在成为全球科学教育改革的热门主题.从方法论的角度看,科学实践在科学教学中的实施具有不同的层次性:从教学哲学的层次看,它是一则教学思想,对科学教学具有理念上的指导价值;从教学设计的层次看,它是一条教学原则,起到联结教学思想和教学实践的作用;从教学实践的层次看,它是一种教学方法,是科学教学的实践形式.方法 论层次性的视角有利于理解科学实践的本质,促进科学实践的实施.

    科学教学科学实践教学思想教学原则教学方法

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    化学创新思维的历史考察与特点分析

    薛俊梅吴俊明
    7-13页
    查看更多>>摘要：创新思维概说;化学科学形成期的思维创新例说;现代化学发展期的思维创新例说;化学创新思维的特点的初步分析讨论.

    化学教育创新思维化学的创新思维化学创新思维养育

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    应用微观示意图探究初中生对化学反应的认识——以二氧化碳的性质为例

    刘崇清麦裕华何宗艳
    13-19页
    查看更多>>摘要：为了解初三年级学生在微观层面对化学反应的认识,以广州市中考化学试题的改编题为测试任务,组织78名学生绘制二氧化碳参与变化的微观示意图.发现4种表现二氧化碳在水中溶解和反应的作答结果、8种表现容器中气体种类和流动方向的作答结果,归纳出对应的化学学科认识方式的类别和认识不足.围绕学生的化学反应微观认识情况,提出针对性的教学建议和研究建议.

    化学学科认识方式微观认识化学反应气体压强二氧化碳

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    基于职前化学教师建模能力发展的"搭建有机分子球棍模型"实验设计

    刘贝贝严文法
    19-23页
    查看更多>>摘要：模型建构能力体现在模型初建、修正及应用的科学实践动态历程之中,是"证据推理与模型认知"学科核心素养维度下涉及的一种关键能力.在分析模型建构能力培养价值的基础上,以学生必做实验"搭建有机分子球棍模型"为例开发面向职前化学教师的中学化学教学实验,结合进阶式的建模活动发展职前化学教师的模型建构能力.

    职前化学教师模型建构能力实验开发

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    人教版高中化学教科书"引导学生总结"功能模块的评价研究

    梁一帆肖婕占小红
    24-30页
    查看更多>>摘要：教科书通过引导学生总结可以明确主要知识内容,突出知识发展主线,凸显化学学科所包含的内在逻辑和思想方法,为学生知识学习与能力提升创设平台.以2019版人教版高中化学教科书为研究对象,以"引导学生总结"功能模块为切入点,设计评价工具并应用该工具分析化学教科书"引导学生总结"的特点与问题,为其设计提供参考.

    引导学生总结高中化学教科书人教版教科书评价

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    三版高中化学教科书中"元素周期律"模型建构比较研究

    刘岩季春阳
    30-35页
    查看更多>>摘要：元素周期律对元素及其化合物知识的学习具有重要的指导作用.以三版高中化学教科书(人教版、鲁科版、苏教版)为载体,从模型位置、模型建构思路、模型建构方法、模型示例图四个方面探究元素周期律的模型建构过程,探索"模型认知"核心素养在元素周期律中的培养方法,为一线教师引导学生建构元素周期律模型以及培养学生化学学科核心素养提供参考.

    化学教科书元素周期律模型建构

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    基于手持技术"3×n"教学模式的"金属钠与氧气反应"教学设计

    陈德成钱扬义黄倩莹
    36-42页
    查看更多>>摘要：在分析"金属钠与氧气反应"已有教学研究和教学现状的基础上,立足问题解决理念,基于手持技术"3×n"教学模式对"金属钠与氧气反应"进行教学设计.通过"3×5"教学模式梳理出情境线、问题链、活动线、方法链、形式线和方式链,驱动学生在真实问题解决过程中,基于实验曲线分析金属钠与氧气的反应,形成对金属钠与氧气反应实质的认知,培养定量思维和曲线分析的能力.

    手持技术"3×n"教学模式金属钠与氧气反应曲线分析教学设计

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    促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学研究——以"再探乙烯与溴水的反应"为例

    武衍杰王秀红
    42-47页
    查看更多>>摘要：面对高中有机化学反应教学中偏重机械记忆的问题,通过分析新课标对有机化学反应的教学要求,基于结构视角理解有机化学反应教学研究现状和实践效果,建议以结构视角为突破口,开展促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学.以"再探乙烯与溴水的反应"为例,建构基于杂化方式、电负性、电子云密度、键的极性等相关结构要素分析有机化学反应的认识视角,培养学生正确理解有机化学反应的结构思维.

    有机化学反应结构与性质整体理解乙烯与溴水反应结构要素

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    浅谈学历案在高中化学教学中的应用

    周业虹
    48-52页
    查看更多>>摘要：学历案与教案、学案不同,它始终把学生作为教学行为的主体,教师在教学中起引导作用.学历案中更多记录的是学生在教师创设的教学情境中进行学习的过程,在让学生明确要学会什么的基础上,设计有效的学习活动,解决如何让学生学会、评价学生是否学会以及如何让学生知道自己学会等问题.学历案由主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业和学后反思等要素组成.

    学历案教—学—评化学教学二氧化碳

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    基于科学风险认知与决策的中考化学复习课设计——以"防疫中的化学"为例

    姚远远陈凯高新越
    53-58页
    查看更多>>摘要：基于化学核心素养角度设计"防疫中的化学"的中考复习课,通过设计实验验证口罩的防护效果、消毒在日常生活中的正确应用等方面培养学生化学核心素养,引领学生运用化学知识正确防疫,达到综合应用知识体系和培养科学风险决策能力的目的 .

    化学核心素养科学风险疫情防控复习课

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