期刊,基础教育参考 2024年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

基础教育参考

主　　编：陈海东

出版周期：半月刊

国际刊号：1672-1128

电　　话：010-66096163 66033272

邮政编码：100816

地　　址：北京西单大木仓胡同35号

基础教育参考/

查看更多>>《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办，是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师和关注我国基础教育改革与发展各界人士的一份国家级刊物，国内统一刊号CN11-4889/G4，国际标准刊号ISSN 1672-1128，邮发代号82-127，全国各地邮局均可订阅。本刊在国内外公开发行，力求为我国基础教育的创新和优质发展服务，是各位教育工作者瞭望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台。本刊具有资料保存价值。本刊特色：以刊登国外基础教育信息为特色，国内外信息并重，突出可借鉴性，力求为我所用，具有前瞻性，内容上分层次，能适合管理者、教学和科研人员的不同口味，是我国基础教育领域及时了解国内外基础教育的最新动态和办学经验的权威刊物。本刊大力推介国内外办学经验和教改动向，直面我国教育改革与发展的热点和难点问题，力求让基础教育领域的工作者，特别是管理者能从中得到启发和有所借鉴，成为他们获得权威、鲜活、前卫、及时和可借鉴的国内外教育最新动态的独特窗口，同时为中外基础教育工作者提供一个探讨和交流的平台。

正式出版

收录年代

生态文明与可持续发展教育概念图谱释义

史根东

3-13页

查看更多>>摘要：在承担实施联合国《2030年可持续发展议程》国际责任,以及迎接生态文明建设与实现美丽中国目标愿景的时代背景下,我国广泛开展生态文明与可持续发展教育势在必行.为此,在原有《中国可持续发展教育路线图》的基础上,研究者编制了《生态文明与可持续发展教育概念图谱》,从核心概念、指导理念、操作策略、预期愿景四个方面共 18 个要点,对生态文明与可持续发展教育之间的概念关系进行了梳理解读.其中,指导理念涉及生态文明与可持续发展教育的逻辑起点、重要文献、社会功能、育人目标、基础素养、高阶素养;操作策略包括示范学校质量标准、课程建设、可持续学习课堂实施原则、跨学科主题学习/项目式学习实施原则、可持续生活方式、生态-智慧校园标准、生态专题实践活动、教师专业素养、地区推进指标、生态社区终身学习体系建设指标;预期愿景包括预期教育愿景和预期宏观愿景.廓清生态文明教育和可持续发展教育的理论关系并对构成要素加以概要解读,对进一步开展生态文明与可持续发展教育理论和实践研究具有重要意义.

关键词：

生态文明可持续发展生态文明与可持续发展教育《2030年可持续发展议程》概念图谱

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开放教育资源建设:美国基础教育数字教材建设的国家行动

申雨佳范慧玲马早明

14-26页

查看更多>>摘要：随着数字技术在教育领域的广泛应用,学生的学习资源进一步丰富,教材的形态也随之变化.美国作为较早在基础教育阶段实施数字教材建设的国家之一,依托建设开放教育资源的"#Go Open"计划,实现了基础教育数字教材建设从地方性举措上升为全国性行动的转变.通过梳理该计划发现,在实施路径上,美国各州根据实际需求开展数字教材建设;组建专业队伍负责数字教材管理,形成管理机制;以数字设备建设作为基本支撑,保障数字教材应用;建立质量审查体系,确保数字教材质量;设计新的教学方法、开发配套措施,适应数字教材特性,以此构成了较为系统的数字教材建设行动框架.基于美国基础教育数字建设的实践和经验,我国基础教育数字教材建设也可考虑从立足教育实际需求、组建专业管理队伍、完善数字基础设施建设、建立数字教材审查体系、提高教师数字素养等多方面优化,以推动教材数字化转型,助力基础教育高质量发展.

关键词：

美国数字教材基础教育开放教育资源基础教育教材

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英国基础教育数字教材发展历程、特征与实践路径

刘坤哲马早明

27-38页

查看更多>>摘要：随着全球教育数字化的转型发展,数字教材已经成为智能时代数字化教育资源建设的核心要件.英国基础教育数字教材建设历经多年发展逐渐形成四种数字教材类型:计算机辅助教学的电子教材、弱交互式的多媒体数字教材、计算机协同学习的集成式数字教材和实现自适应教与学的智能型数字教材.英国通过全局统筹打牢数字地基、立法保护完善数字版权、市场先行引领数字教材开发、多元参与协助数字教材评估采购、师资建设提升数字化教学应用能力等一系列施政举措,探索出"市场运作+政府支持"的发展路径.英国的实践经验,突显出数字教材建设的先驱性与创新性,不仅标志着其在教育数字化领域的成功转型,也向世界展示了可供借鉴的发展模板.

关键词：

英国数字教材基础教育实施路径案例

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加拿大K-12教材管理:编写·审定·选用

尹梓昂马早明

39-49页

查看更多>>摘要：教材管理对教材质量、课程实施效果乃至整体教育目标的实现有着重要的作用.加拿大在基础教育K-12 阶段的教材建设和管理方面有着相对完善的运作机制.在教材的编写方面,以课程大纲为基准,组织专业人员编写教材.在教材审定方面,加拿大依法按照各州教育法及学校法和教材审定指南对教材进行审定,具体包括省与专门机构合作审定、分权审定、省教育部集中审定三种主要模式.在教材选用方面,由各学区及学校通过学区委员会、学校董事会等集体决策机构选出最适切本学区及学校教育目标的教材.此外,其选用标准也随着课程改革方向发生转变.

关键词：

加拿大K-12教材教材编制教材审定教材管理

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韩国校外教育立法的经验与启示——基于《学院设立·运营和课外辅导的相关法》的分析

刘星

50-64页

查看更多>>摘要：韩国关于校外教育的法规最早可追溯到上世纪初,从校外教育行业诞生之初,无论是伴随历次教育改革的契机,还是出于解决行业急速发展但缺少必要监管、引发社会问题的实际需求,韩国社会和政府始终重视和善于利用立法精神和内容,不断明确校外教育性质、各主体权责和治理边界等关键问题,并对立法本身作出合理性解释,现已发展出以《学院法》为主体的成熟体系和配套政策机制.基于《学院设立·运营和课外辅导的相关法》,对韩国校外教育立法的经验进行总结,可以为促进我国校外教育立法,科学发展校外教育培训提供借鉴和参考.

关键词：

韩国校外教育学院法教育公平教育立法

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家校合作对初中生非认知能力的影响研究——基于中国教育追踪调查数据分析

庞佳慧徐丹诚

65-80页

查看更多>>摘要：教师和家长是影响学生发展的核心角色,加强教师和家长之间的合作,对促进学生的全面发展具有重要意义.文章基于2013-2014年及2014-2015 年中国教育追踪调查数据,使用多层线性模型,分析了家校合作对初中生的非认知能力的影响.研究结果发现,家校合作对初中生的非认知能力存在显著正向影响,且对学校位于城乡接合部和乡镇农村、家庭经济地位处于中下阶层的初中生影响更大.基于此,建议推动家校合作提质增效,打破家校合作现实困境;保证家校合作公平渠道,推动弱势家庭融入家校合作;拓宽农村家校合作资源,增强农村家庭家校合作意愿.

关键词：

家校合作非认知能力多层线性模型基础教育初中生

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