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基础教育参考
基础教育参考

陈海东

半月刊

1672-1128

010-66096163 66033272

100816

北京西单大木仓胡同35号

基础教育参考/
查看更多>>《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办，是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师和关注我国基础教育改革与发展各界人士的一份国家级刊物，国内统一刊号CN11-4889/G4，国际标准刊号ISSN 1672-1128，邮发代号82-127，全国各地邮局均可订阅。本刊在国内外公开发行，力求为我国基础教育的创新和优质发展服务，是各位教育工作者瞭望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台。本刊具有资料保存价值。本刊特色：以刊登国外基础教育信息为特色，国内外信息并重，突出可借鉴性，力求为我所用，具有前瞻性，内容上分层次，能适合管理者、教学和科研人员的不同口味，是我国基础教育领域及时了解国内外基础教育的最新动态和办学经验的权威刊物。本刊大力推介国内外办学经验和教改动向，直面我国教育改革与发展的热点和难点问题，力求让基础教育领域的工作者，特别是管理者能从中得到启发和有所借鉴，成为他们获得权威、鲜活、前卫、及时和可借鉴的国内外教育最新动态的独特窗口，同时为中外基础教育工作者提供一个探讨和交流的平台。
正式出版
收录年代

    从清华"钱班"到零一学院:创生教育理念探索及实践——专访中国科学院院士郑泉水

    郑泉水王永丽
    3-25页
    查看更多>>摘要：郑泉水是我国固体力学与微纳米力学专家,中国科学院院士,清华大学教授、清华大学钱学森班创办首席教授,深圳零一学院创始院长.在他最近20年的教育与科研生涯中,发现大学生乃至中学生都有巨大的创新潜力,但即便是进入清华的优秀学生,也普遍存在迷茫心理和由此导致的动力不足.为此,他开启了一项跨学科研究课题——"以创新为内生动力来引领个人成长",在师生共创和共同成长的过程中,他的教育思维经历了多次重大突破,取得了多项科学发现和技术创新,同时形成并发展了"创生教育模式".该模式在清华大学钱学森班和深圳零一学院长期应用,致力于发掘和培育国家和人类可持续发展的顶尖创新人才.而创生教育理念不仅适用于少数顶尖学生范围,还可以启发家长、教师和管理者等相关教育者们改变教育思维,引导更多的学生跳出应试教育"内卷"的漩涡,对创新人才的早期发现与培养,以及发掘学生潜能、实现最佳的个性化成长,都具有重要作用.

    创生教育拔尖创新人才内生动力教育强国新质生产力

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    创造力的影响因素与教育应用——第十届全国创造力学术研讨会综述(上)

    白新阳刘芯田陈璐萍陈芊...
    26-37页
    查看更多>>摘要：在 2024 年的"第十届全国创造力学术大会"上,与会专家就创造力的定义、创造力的影响因素,以及如何在教育中应用和培养创造力等问题进行了深入讨论,以期进一步促进创造力研究的发展,启迪教育实践中的创新思维产出和应用,为教育改革与发展做出贡献.与会专家认为:创造力不仅包括新颖性和有效性,还应被视为一种复杂的认知过程,涉及多个认知领域的整合.包括个人的认知能力、情感状态、社会环境,以及教育体系对创造力的重视程度等.尤其是,教师的教学方法和学生的自主学习能力对于培养创造力发挥着关键作用.教育体系应更加注重创造力的培养,通过课程设计、教学方法改革以及评价体系的创新,来激发学生的创造潜能.此次研讨会对深化创造力研究,共建创造性教育实践具有重要意义.

    创造力教育创新个体差异基因在线教学

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    加拿大基础教育阶段科学教育实施研究

    窦赏郭习佩胡卫平
    38-50页
    查看更多>>摘要：科学教育是科技创新人才培养的有力途径,加拿大重视其国内的科学教育且具有相对良好的经验.文章从科学教育的生态系统、科学课程、科学教师教育、科学教育评价四个方面对加拿大的科学教育进行了系统的介绍.在科学教育生态体系的建立上,加拿大政府和社会多方力量共同参与,科学教育研究、科学教师协会、期刊建设、博士生培养等多维度协同;在科学课程的设计与实施上,注重综合性的科学课程,关注跨学科概念等;在职前科学教师培养上,主要采用直接式、连续式、并行式等模式进行教师教育;对在职教师培养上,方式多样并以政策约束,涉及学习团体、研讨会、学术会议、教师专业发展方案;在教师资格认证上,实施了永久认证与暂时认证两种方式;在学生科学学习的评价上,加拿大国内建立了国家监测和部分省级监测的两级体系.

    加拿大科学教育教育生态科学课程科学教师教育科学教育评价

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    法国基础教育教材建设的经验、特征及启示

    周松嫣常甜马早明
    51-59页
    查看更多>>摘要：法国素来重视基础教育教材建设.在严格依据国家教学大纲的前提下,法国教材具备编写形式多样、出版市场化、选用自由、教材内容更新及时等特点,教材建设呈现出"一纲多本"的争鸣局面.在管理上采用中央集权式与自由市场化相结合的双重管理模式;在教材使用上体现出以教师专业素养为基础的自主意识;在资源建设上发挥不同主体优势推动教育资源优质多元.立足我国基础教育教材建设中存在的问题,借鉴法国相关经验,我国应进一步细化课程标准、推行教材循环使用制度、完善教材周期修订制度以及加强教材使用培训指导.

    法国基础教育教材建设教材更新教材使用

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    21世纪以来我国学前教育成本研究的现状审视与未来趋势——基于CiteSpace的可视化分析

    李文娜白明睿徐玲
    60-71页
    查看更多>>摘要：学前教育成本关系到学前教育经费投入、学费制定,更与学前教育高质量发展息息相关.为探究我国当前学前教育成本研究的现状及未来发展趋,以中国知网平台的文献作为数据样本来源,利用CiteSpace软件对 2000-2023年学前教育成本领域的 267 篇文献进行可视化分析,发现有如下特点:相关领域研究在我国起步较晚、研究人员合作密切、尚未形成核心作者群;研究内容丰富广泛,聚焦于成本分担问题;侧重于理论阐述,缺乏应用研究;侧重于定性研究,研究方法较单一.在未来相关研究中,建议学者综合运用多种研究方法,加强对学前教育事权财权与政府支出责任的划分、成本分担比例及其机制、幼儿园成本核算与管理等方面展开研究,完善有关普惠性幼儿园成本的实证研究,为相关决策服务提供有效支撑.

    学前教育成本成本分担普惠性民办幼儿园教育财政投入研究趋势

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    名师工作室主持人领导力研究:构成要素、价值意蕴与提升路径

    陈冰雨李孔珍
    72-80页
    查看更多>>摘要：名师工作室作为一种新型的学习共同体,是教师专业成长的有效模式,其中名师工作室主持人的领导力研究是新时代背景下的重要课题.基于萨乔万尼的校长领导力理论框架对新时代背景下名师工作室的发展要求及其实践内容梳理发现,名师工作室主持人的领导力应涵盖技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力、文化领导力、科研领导力与专业共同体领导力等方面.提升名师工作室主持人领导力有利于发挥示范引领作用、促进教师专业发展、加快教育科学研究,并推动义务教育改革.在具体工作实践中,可以通过激发内生动力、加快共同体建设、深化专题研修、完善管理制度来实现名师工作室主持人领导力的提升.

    中小学名师工作室名师工作室主持人领导力提升路径

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    书讯

    封3页
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