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李锦韬

月刊

1674-6023

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基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    核心素养视域下初中英语大单元教学探究

    丁生昌
    3-5页
    查看更多>>摘要：在初中英语课堂中实施大单元教学是培养学生核心素养的有效方式.为此,教师要及时转变教育理念和授课模式,将教材中原本零散的英语知识转变为整体、系统的教学输出,让学生以自主探究的方式深化对单元知识的理解,促进学习能力和思维品质的共同提升.文章简要论述了核心素养视域下初中英语大单元教学的基本原则,并针对具体的教学策略进行探析.

    核心素养初中英语大单元教学

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    以大概念为核心的初中生物学单元教学研究

    蒋海明
    6-8页
    查看更多>>摘要：大概念是课程改革中提出的重要概念之一.单元教学是以单元为单位开展的教学活动.以大概念为核心进行单元教学,有助于学生概念体系的构建及核心素养的发展.文章基于对大概念的理解,结合"生物体的结构层次"单元的教学,探讨厘清相关概念关系、创新知识展现形式、强化实验探究技能、剖析经典教学案例、实施调查与交流活动的单元教学策略.

    初中生物学大概念单元教学

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    核心素养背景下高中地理大单元教学实践

    李章建
    9-11页
    查看更多>>摘要：基于教育多元化和综合化发展的背景,为落实全面培养学生学科核心素养的要求,大单元教学理念应运而生.大单元教学既重视学科知识的传授,又强调培养学生的学科关键能力,是促进学生综合素养提升的教学基础.文章就核心素养背景下高中地理大单元教学实践展开探讨,先分析大单元教学的基本原则和教学要点,再从实际教学层面展开,提出多点教学建议,力求以科学的大单元教学方法有效培养学生的地理核心素养.

    核心素养高中地理大单元教学

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    深度学习视域下小学语文古诗词教学的改革与探索

    彭秀兰
    12-14页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华优秀传统文化的具体体现,在小学语文教学中占据重要地位.深度学习视域下,教师应该革新教育理念和教学手段,通过系统整合的方式引导学生自主探究古诗词的意象、写法与情感,运用问题教学法活跃课堂氛围,让学生从不同角度分析古诗词的深层次内涵,再以读写结合活动实现知识迁移运用,有效提高学生的古诗词鉴赏能力.文章简要叙述了深度学习的特征,针对深度学习视域下小学语文古诗词教学的改革策略进行探析.

    小学语文深度学习古诗词教学

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    小学高年级古诗教学路径探寻

    脱秀玲
    15-17页
    查看更多>>摘要：古诗是中华优秀传统文化的凝聚.随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,小学语文教材中古诗篇目逐渐增加,对学生古诗学习的要求也相应提高.彰显育人功能,发展核心素养,加强学段衔接,注重课程整合,已经成为小学高年级古诗教学的全新要求.文章先概述小学高年级古诗教学现状及教学要求,再结合教学实践探讨小学高年级古诗教学的路径.

    小学语文高年级古诗教学

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    小学语文古诗进阶教学的实践研究

    周忠仁
    18-20页
    查看更多>>摘要：在小学语文古诗教学中,教师采用进阶教学的方法开展知识讲授活动,不仅能增强课堂教学的层次性、连贯性和深度性,还能根据学生的身心发展特点进行递进式古诗教学,逐步提高学生深度学习古诗的质量.对此,文章从进阶教学的视角出发,阐述教师通过确定进阶教学目标,设计诵读、赏析、感知、感悟等进阶探知活动,旨在发展学生的语文核心素养,提高语文古诗教学质量.

    小学语文古诗教学进阶教学

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    高中语文古诗词鉴赏教学策略研究

    李德贤
    21-23页
    查看更多>>摘要：古诗词是高中语文教学的重要组成部分,具有内涵深远、韵律优美、结构简洁等特征.针对古诗词开展鉴赏教学,可以让学生深刻感知古诗词背后蕴含的文学思想和情感内涵,感受中华传统文化的文学魅力,潜移默化地受到熏陶,提升思想水平和审美素养.基于此,文章针对高中语文古诗词鉴赏教学有效性提升策略进行深入分析与研究.

    高中语文古诗词鉴赏教学

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    初中数学项目式学习的教学设计与实践研究

    连波
    24-26页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在初中阶段的综合与实践课程内容中首次提及了项目式学习的教学方式.与传统课堂教学方式相比,项目式学习对教师的教和学生的学都提出了更高的要求.文章基于初中数学项目式学习的教学设计与实践,思考教师在项目式学习课堂教学中的角色,以及如何推进课堂改变和学生学习行为与品格的改变.

    初中数学项目式学习驱动性问题

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    任务型阅读教学在初中语文教学中的应用

    付保林
    27-29页
    查看更多>>摘要：文章以驱动义务教育语文课程从"知识本位"到"素养本位"变革为主要目的,以初中语文课程教学为主要研究对象,探讨了在学科核心素养导向下从课前、课中和课后三个维度将任务型阅读教学应用于初中语文阅读教学的策略,旨在通过对学生语文阅读学习方式的优化与调整,实现义务教育语文课程的育人功能,提高学生的阅读学习效率,实现深度阅读.

    初中语文任务型阅读素养本位深度阅读

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    深度学习视域下小学道德与法治教学路径探析

    吴俊
    30-32页
    查看更多>>摘要：道德与法治是小学教育阶段的主要科目之一,对培养学生的道德品质和法治意识具有重要作用.在深度学习视域下,教师应该创新教学手段,通过引入学科观念增强增加师生之间的交流与互动,为学生创造广阔的学习空间,使他们在循序渐进的思考中深化对问题的认识,增强情感体验的同时提高判断能力.文章针对深度学习视域下的小学道德与法治教学路径进行探析.

    道德与法治深度学习教学路径

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