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李锦韬

月刊

1674-6023

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024-86209776

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    人物介绍

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    英国中小学新教师选拔培训:现状观察与实践启示

    张浩然
    3-5页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断发展,中小学教师队伍建设成为提升教育质量、实现教育强国的关键.省市统一教师招录考试成为选拔新教师的主要手段,新教师作为教师队伍的后备军,其入职选拔机制直接影响到学校教师队伍的整体素质和教育质量.本文对英国中小学新教师选拔培训的现状进行观察与分析,以期对我国新教师选拔培训机制有所启示,以进一步提高新教师的质量.

    中小学新教师选拔培训中英比较

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    新教师师德师风"岗前培训"优化探索与实践

    朱长波
    6-8页
    查看更多>>摘要：师德师风是新教师岗前培训中最重要的一课,只有系好师德师风的第一粒"扣子",才会为未来的职业发展奠定坚实的基础.本文依据"移情性理解"设计"新教师分享自己与老师的故事",采取"逻辑性思考"设计"对标师德文件,重构对师德的价值认知",通过"榜样性示范"为新教师示范如何践行师德,以知情意行相统一的德育理论对新教师师德师风"岗前培训"环节与内容进行了全新设计和优化创新.

    新教师师德师风岗前培训

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    "1114"工作体系:以红领巾研学助推少先队社会化建设实践探索

    杨美丽
    9-11页
    查看更多>>摘要：红领巾研学是少先队社会化建设的重要载体和途径.两年来,濮阳市昆吾小学依托红领巾研学,在少先队社会化建设方面进行了积极探索,初步形成了"1114"工作体系."1114"工作体系的建设,让少先队社会化工作有阵地、有队伍、有载体、有抓手;也让少年儿童成长有力量、有方向、更健康、更美好!

    少先队红领巾研学活动社会化建设

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    智能时代背景下学生立体评价体系建构探索

    李百玲
    12-14页
    查看更多>>摘要：评价是引导学生从认识世界转变为适应世界,进而改造世界的介质.智能时代背景下,依托智能技术构建完善科学的立体评价体系,有助于学生客观全面地认识自己,了解自己的优势和不足,并制定下一步的学习方案.本文在充分认识、深刻理解智能技术的基础上,通过更新观念、科学定位、建立制度、实践创新等策略,旨在构建健全、立体的评价体系,为新时期学生评价提供参考依据.

    小学智能时代学生评价立体评价体系建构

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    积极心理学视角下的小学心理健康教育体系建构探索与实践

    刘晓瑜
    15-17页
    查看更多>>摘要：依托现代信息技术与智能化设施,以课程构建和日常行为管理为主要途径,协同校家社多方资源,推动侧重问题诊断干预的心理健康教育转变为全体学生积极心理品质培育和潜能开发的素质教育,山东省威海市文登区文峰小学经过多年探索,建构起全时空渗透、全方位关注、全主体融入的积极心理学视角下的小学心理健康教育体系,全方位提升学生心理健康水平.

    小学心理健康教育积极心理学积极心理品质

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    "双减"下小学生学习的自我监控实证研究结果与分析

    姜晓波
    18-20页
    查看更多>>摘要：本文通过采用以个案、个体学生为研究主体,选择山东省某市小学高年级学生为研究对象,通过文献研究、调查与测量研究、行动研究等研究方法,逐一验证了系列假设,获得了科学的结论,并总结了数项学生有效学习自我监控策略和相关教师指导、调控策略.

    "双减"小学有效学习自我监控

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    多元共育平台:"双减"下家校社协同推进中学生青春期教育实践探索

    骆树鸿
    21-23页
    查看更多>>摘要：青春期作为学生心理与生理迅速发展的敏感期,其成长和教育问题尤为突出.在此背景下,家校社协同构成了支持中学生健康成长的重要框架.本文从中学生青春期现场观察与存在的问题分析入手,结合学校构建多元共育平台的创新实践进一步探讨了"双减"下家校社协同推进中学生青春期教育的实施策略,以促进中学生青春期教育的健康发展.

    中学生青春期家校社协同多元共育

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    幼儿园"情感教育进课程"实践探索

    郜丽
    24-26页
    查看更多>>摘要：情感教育在幼儿园教育中占有举足轻重的地位,对幼儿全面发展具有关键作用.本文通过文献分析与实际观察,深入探讨了情感教育对幼儿社交技能、情绪管理能力及自我认知等多个方面的积极影响,并提出了实用的、可操作的"情感教育进课程"实践路径与策略,旨在为幼儿园情感教育实践提供有益的参考和有力的支持,以促进幼儿身心健康成长.

    幼儿园情感教育进课程融合实践

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    幼儿园红色文化沉浸式体验教育策略探究

    梁大丽
    27-29页
    查看更多>>摘要：红色文化是重要的育人资源,在幼儿性格养成、思想熏陶、人格塑造等方面起着重要作用.以幼儿为中心,开展红色文化沉浸体验式教育,可以实现红色文化的育人价值.本文重在从环境建构、活动创设、生活实践这三方面入手,具体阐述建构幼儿园红色文化沉浸式教育活动的策略,以期幼儿能在亲历各种红色文化活动的过程中获得多方面的发展,最大程度地实现红色文化的育人价值.

    学前教育红色文化沉浸体验式教育

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