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李锦韬

月刊

1674-6023

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基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    核心素养下高中物理学科关键能力培养策略探究

    王军强
    92-94页
    查看更多>>摘要：核心素养背景下,高中物理教学迎来了新的机遇与挑战.教师不仅要传授物理知识,更要着眼于物理学科关键能力的培养,这不仅对学生的物理学习具有积极意义,更能够为学生未来的科学研究和创新实践奠定坚实的基础.本文简要概述了核心素养的价值与意义,重点解析了物理学科关键能力的构成与作用,并在此基础上提出了相关针对性的培养策略,以期推动高中物理学科教学提质增效.

    高中物理核心素养关键能力培养策略

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    核心素养下小学道德与法治教学情境创设实践探索

    钟妙红
    95-97页
    查看更多>>摘要：本文以新课改理念为指引,分析核心素养下小学道德与法治创设教学情境的现状,梳理分析其中缺乏真实性、互动性和针对性等问题,并提出情境创设的有效策略,包括创设生活、交互、多媒体、情感体验、游戏互动、自主学习等主题情境,以期推动小学道德与法治多元化教学情境的创设,助力学生综合素质的全面发展.

    小学道德与法治情境教学创设策略

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    初中道德与法治"互动式教学"实践探索

    庞燕琼
    98-100页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生思维能力发展的重要时期,在初中道德与法治教学中应用互动式教学,将极大提高学生对核心价值、必备知识和关键能力的认识和掌握.本文结合一线教学实际,从问题、辩论、生活、案例、实践等多方面入手,积极探索初中道德与法治互动式教学的路径策略,旨在贯彻落实新课标理念、打造高效课堂、提升学生核心素养.

    初中道德与法治互动式教学

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    活动中体验:高中政治核心素养发展有效途径探究

    白生明
    101-103页
    查看更多>>摘要：在核心素养培育的背景之下,让学生在活动中体验是思想政治学科核心素养发展的一条重要途径.无论是自主探究还是合作交流,都必须以学生的活动为核心.在设计具体活动的时候,既要从学生认知发展的角度去预测学生的活动过程,同时又要结合核心素养培育的目标要求,将思想政治学科核心素养的内涵要素蕴含其中,满足高中学生思想政治学科知识建构的认知规律和充分体验思想政治学科核心素养的要求,在教学过程与教学目标之间形成了良好的衔接关系.

    高中政治核心素养活动体验

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    客家童谣的人文精神与小学音乐校本实践融合探析

    巫闽生
    104-106页
    查看更多>>摘要：客家童谣是客家孩子的启蒙诗歌,它的音乐纯真率性,浓缩了客家民歌的主要音乐特征,同时童谣所采用的比兴、游戏、数数、嬉戏所蕴含的社会文化价值和教育功能也是独具特色.精编好校本教材,是实现客家童谣人文精神传承的根本;把握好课堂教学,是实现客家童谣人文精神教育的保证;丰富多彩的活动,是实现客家童谣人文精神传承的手段.

    小学音乐客家童谣校本课程人文精神

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    具身认知理念下高中音乐鉴赏课"导入"探究与实践

    孟丽娜
    107-109页
    查看更多>>摘要：导入作为教学前置环节,是高质量教学的保障.本文基于具身认知理念,结合高中音乐鉴赏课教学实际,对音乐鉴赏课的导入展开实践探索,并提出针对性教学策略,旨在为高中音乐鉴赏教学的创新试水探路.

    高中音乐具身认知音乐鉴赏课导入

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    新课改背景下初中体育多元化教学策略探究

    陈明科
    110-112页
    查看更多>>摘要：随着新课改逐步推进,初中体育教学也正积极探索多元化教学策略.本文围绕内容多样、游戏互动、跨科融合、多维评价等多元化教学策略的理论基础与实践策略展开论述、提出建议,不仅丰富了教学内容与形式,也在深层次上激发了学生的学习热情与创造力,更让初中体育教学得以焕发新的生机与活力.

    初中体育多元化教学游戏互动跨科融合多维评价

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