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江西教育
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旬刊

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0791-8526769；8503063

330046

江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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收录年代

    如何落实数学学科核心素养的培养

    郑海宁
    28-29页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断改革,教师越来越注重学生的综合发展,在丰富学生知识储备、锻炼学生学习能力的同时,也格外注重他们学科核心素养的发展.高中数学教师要深入了解核心素养的内容,将其与数学学科知识融合起来,提高学生的数学思维能力,促使学生全面发展.

    高中数学课堂教学核心素养

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    情感体验式教学模式在初中道德与法治教学中的应用

    肖忠海
    30-31页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,我国的教育改革取得了长足进步,初中教育也不例外.良好的教育机制能够有效地培养学生,为国家的发展做贡献.道德与法治教育尤为重要,在学生的素质教育中发挥了重要的作用.在初中道德与法治教学中采用情感体验式教学模式,不仅可以满足新课程标准的要求,还可以更好地体现学科性质,让学生有更多的学习收获,提升学生的道德素养,培养学生正确的价值观.

    情感体验式教学模式初中道德与法治教学

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    新中考背景下材料作文教学的新思路

    宋小蓉
    32-33页
    查看更多>>摘要：在初中语文材料作文教学中,教师需要进一步转换思路、优化原则、完善不足、有所创新,提高学生的立意与审题能力,促进学生写作水平与核心素养的提升,并在此基础上推动语文教学的整体改革,落实新课程标准的要求与目标,最终实现学生的全面发展.

    材料作文立意创新

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    初中数学课堂分层教学模式的研究

    游文娟
    34-35页
    查看更多>>摘要："分层教学"是一种教学模式,旨在平衡学生的共性和个性发展.它将学生划分为不同层级,并为每个层级的学生提供有针对性的教学,以促使各层级的学生在原有基础上取得更多的进步.这种教学模式符合新课程标准的核心理念,即确保每个学生都能获得必要的数学知识.笔者结合初中数学教学现状、国内的教育实践,深入探讨分层教学,以满足学生的个体学习需求,推动教育的不断发展.

    初中数学分层教学模式研究

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    巧妙运用古诗词,引导学生学习地理

    吴琳兰
    36-37页
    查看更多>>摘要：古诗词作为我国历史文化的瑰宝,其中不乏描写祖国风光和大好河山的内容,这些古诗词是学生学习地理的重要资源,能帮助学生认识地理事物与现象的人文特征及其时空变化特点.在初中地理教学中,教师要巧妙运用古诗词,激发学生学习地理的兴趣,帮助学生实现由抽象知识到具象画面的转变,让学生认识地理现象的本质,提高地理综合能力.

    古诗词初中地理地理现象

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    "互联网+"理念下小学语文教学方法的创新

    马雄鑫
    38-39页
    查看更多>>摘要：互联网技术的飞速发展,在带来便利的同时也推动了教育改革."互联网+教育"理念,为教育改革指明了新方向.在"互联网+"理念下,小学语文教师要结合语文学科的特点,创新教学方法,改变语文课堂的格局,提高教学效率,推动小学语文教育的发展.

    "互联网+"小学语文教学方法创新

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    比较法在低学段思辨性阅读中的有效运用

    蔡娜
    40-41页
    查看更多>>摘要：新课程标准对思辨性阅读尤为重视,小学低学段是对学生进行思辨性阅读培养的最佳时机."比较"是一种重要的思辨方式,它指的是对文本的梳理、对比和分析,能够开阔学生的思路,丰富学生的表达.教师要在新课程标准的指引下,巧妙利用文本,结合低学段学生的年龄特点,促使学生学会从不同形式、不同路径去比较阅读文本,发现文本内容的趣味点和思辨点,激发学生的探究欲望,让思辨性阅读落地生根.

    比较法低学段思辨性阅读

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    核心素养在小学语文教学中的渗透

    黄亚伟
    42-44页
    查看更多>>摘要：新课程标准对各学科核心素养进行了解析,并给教师的教学提出了科学的建议.因此,在语文教学中,教师要基于语文学科核心素养的概念和内涵,设计教学内容和环节,创新教学方式;要在教学中渗透核心素养,重视综合性任务设计、文本拓展活动、问题驱动学习、小组合作学习和项目化学习等,实现小学语文课堂教学的"提质增效",提升学生的语文学科核心素养.

    小学语文核心素养渗透策略

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    如何在小学语文课堂中开展自主探究式学习

    周艳
    45-46页
    查看更多>>摘要：自主探究式学习作为一种重要的学习方法,引起了教师的广泛关注.在小学语文课堂中开展自主探究式学习,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的批判性思维和创造力,提升学生解决问题的能力,培养学生的终身学习能力.在小学语文课堂中,教师要设计开放性的自主探究任务和项目,为学生提供资源和指导,以及展示和分享的机会,从而增强学生的自主探究意识,提高学生的课堂参与度.

    自主探究式学习小学语文实践意义

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    "双减"政策下如何激发学生语文学习的兴趣

    戴苏华
    47-48页
    查看更多>>摘要：语文学科作为基础学科之一,不仅强调学生对语言和文字的学习,还强调对学生综合素养的培养.兴趣是学生学习的内在驱动力,在小学语文教学中,教师要激发学生的语文学习兴趣,就要创设丰富的学习情境,为学生提供多样化的学习资源,注重情感体验与情感教育,关注学生的个性化学习需求,从而提高学生的阅读能力、人文关怀与情感表达能力,以及跨学科整合能力.

    "双减"政策小学语文学习兴趣

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