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江西教育
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旬刊

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0791-8526769；8503063

330046

江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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    动漫情境教学,实现"乐境交融"

    毛珍
    80-81页
    查看更多>>摘要：随着艺术课程标准的更新,传统的音乐教学已经无法满足新课程标准的要求.充盈着动漫元素的小学音乐课堂,能打造令师生共同着迷的音乐情境,实现乐境交融.教师在小学音乐课堂中要推进动漫情境教学,摒弃舍本逐末、充满繁文缛节的形式,从学生喜闻乐见的内容和方式入手,用可感、可视的音乐课堂激发学生的学习兴趣,引发学生的情感共鸣,寓教于乐,回归音乐教学的应有之义.

    小学音乐动漫情境视听结合

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    体育教学:提升学生的"快乐指数"

    丁佳玲
    82-83页
    查看更多>>摘要：快乐既是学生体育学练的一种应然状态,也是学生体育学练效能的重要标志.在小学体育教学中,教师要营造快乐的体育学练氛围,引导学生进行快乐的体育探究,丰富学生的快乐生活,提升学生的体育学习能力,增强学生的体育学练兴趣.

    小学体育快乐体育"快乐指数"

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    "双减"政策下的小学美术作业设计

    王昙
    84-85页
    查看更多>>摘要：立足于"双减"政策,教师不仅要在"减量"上下功夫,还要在"增质"上做文章;要对学生美术作业的内容、形式、要求、评价等进行有效的设计;要让美术作业成为学生本质力量的确证与表征,进而促进学生生命的"解放"与"舒展".关注内容可以设计具有"差异性"的美术作业,关注形式可以设计具有"丰富性"的美术作业,关注要求可以设计具有"针对性"的美术作业,关注评价可以设计具有"多元性"的美术作业.

    小学美术作业设计"双减"政策

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    绘画治疗法在引导学生负性情绪中的应用

    袁瑶嘉
    86-87页
    查看更多>>摘要：当前社会竞争日益激烈,小学生也逐渐面临比较大的学习压力,在人际交往中也常常产生困扰.在小学美术教学中,教师可以充分发挥美术学科的育人价值,利用绘画治疗法,帮助学生正确看待问题,消除负性情绪.具体而言,教师可以结合学生的生活问题,安排绘制动态图、自画像、曼陀罗绘画,设计工作坊活动等方式,帮助学生消除负性情绪,形成积极的人生态度.

    绘画治疗法负性情绪小学美术

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    家庭、幼儿园、社区合作共育模式的探析

    曾会英
    88-90页
    查看更多>>摘要：家庭是幼儿接受教育的第一个平台,幼儿园教师是幼儿发展过程中接触的第一个引导者,社区是幼儿所处的环境,这三者对幼儿的成长都起着不可替代的作用.为了推动幼儿自理能力的发展,家长要与幼儿园教师进行沟通,幼儿园教师要引导家长、社区共同参与幼儿的教育与管理,拉近家长和教师的距离,提高家庭、幼儿园、社区合作共育的质量,推动幼儿自理能力的发展.

    合作共育幼儿教育自理能力

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    基于儿童视角的幼儿游戏课程实践研究

    张琛若
    91-93页
    查看更多>>摘要：游戏课程是幼儿园课程的重要组成部分,教师要从儿童视角出发,遵循儿童天性的自然发展,设计游戏内容与形式,打造游戏环境,组织幼儿进行交流与互动.在设计游戏形式时,教师可以采用废物利用、以物代物、解决问题等方法,支持幼儿的创造行为;在打造游戏环境时,可以采用空间拓展、自主调控、合理投放的方式,优化活动条件;在组织互动时,要通过师幼互动、同伴互动等方法,给幼儿带来愉快的体验.

    儿童视角游戏课程幼儿教育

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    区域游戏:促进幼儿健康成长

    华杰
    94-95页
    查看更多>>摘要：实施幼儿区域游戏,要以促进幼儿的生命成长为主要目的;要发挥区域"一区多用"的功能,将幼儿游戏区域进行划分,形成"游戏区划";要注重游戏内容的自主化、游戏形式的多样化、游戏评价的立体化.幼儿区域游戏能促进幼儿的健康成长,既是幼儿本质力量的显现,也是幼儿智慧的显现.

    幼儿教育区域游戏健康成长

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