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古华

旬刊

1674-120X

Teacher1910@126.com

0731-84880481

410005

海南省海口市金盘开发区建设三横路2号

教师/Journal Teacher
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    人物介绍

    1页
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    工匠精神培养融合高职思政教育的策略研究

    胡清清
    3-5页
    查看更多>>摘要：随着我国从制造大国向制造强国转变，社会对高素质劳动者与技术技能型人才的需要也愈发迫切。在这一背景下，高职院校要想承担起人力资源开发的重要职责，就要顺应新时期弘扬工匠精神的重要趋势，紧抓工匠精神与思政教育契合点，将工匠精神融入高职思政教育的全过程，提升思政教育的针对性与时效性。文章分析了工匠精神培养与高职思政教育融合的价值意蕴、现实意义，并从思政课程建设、思政实践组织、师资队伍建设、校园文化建设、评价体系构建几个方面，分析了工匠精神培养融合高职思政教育的有效策略，以期为相关工作的开展提供一定借鉴。

    工匠精神高职思政教育

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    高职院校来华留学生思想政治教育工作的开展策略研究

    潘婷婷过林燕
    6-8页
    查看更多>>摘要：近年来，随着"一带一路"倡议的提出和实施，高职院校留学生逐渐成为来华留学生群体的重要组成部分。加强高职院校来华留学生的思想政治教育工作，对于培养知华、友华、爱华的高素质来华留学生具有重要意义。文章旨在通过对当前新时代背景下高职院校来华留学生思想政治教育工作的开展意义进行阐述，分析所遇问题及成因，从而提出提高高职院校来华留学生思想政治教育工作开展实效的有效策略。

    高职院校来华留学生思想政治教育

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    大数据背景下中职思政教学创新策略研究

    王蕾
    9-11页
    查看更多>>摘要：为顺应现代教育发展潮流，进一步发挥大数据在教育领域的应用作用，中职院校应推进思政教学创新，提高思政教学质效。文章首先对大数据背景下创新中职思政教学的必要性和中职思政教学现存的矛盾展开分析，而后从挖掘大数据，促进教学资源需求与供给平衡;采集大数据，满足学生需求;解析大数据，实现精准教学;量化大数据，实施多元化教学评价等多个维度提出思政教学创新策略，以期为中职思政教育工作者提供借鉴，推动思政教育的创新与改革。

    大数据中职思政教学创新研究

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    初中班主任班级管理工作中激励理论的融合策略研究

    陈雯
    12-14页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生成长和发展的重要时期，班主任在班级管理中起着关键的作用。为了有效地管理和激励班级学生，建立良好的学习氛围至关重要。因此，文章简要阐述了初中班主任班级管理工作中现存的问题，分析初中班主任班级管理工作中融合激励理论的意义，并探究班主任班级管理工作中激励理论的融合策略，进而将激励理论有效融入班级管理工作，以激发学生的学习动力，提高学生的学习成绩。促进学生的整体发展，培养学生良好的行为习惯和价值观念。

    初中教育班级管理激励理论

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    法治教育促进学生全面发展的价值、困境与路径研究

    常孟晓杨薇
    15-17页
    查看更多>>摘要：法治教育是新时期思想政治教育中一项重要而艰巨的任务。中小学校法治教育承载着促进学生和谐健康发展的重要使命，有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文章阐述了法治教育具有促进学生全面发展的重要作用，即培养正确的价值观念、增强独立思考和判断能力、增强公民意识和社会责任感、促进综合素养提高等;分析了法治教育促进学生全面发展的现实困境，即教材教法缺乏多元性、师资队伍缺乏专业性、教学资源缺乏丰富性、评价方式缺乏综合性等;提出了以法治教育促进学生全面发展、推动中小学校高质量开展法治教育的路径，即完善法治教育课程体系、创新法治教育教学方法、加强师资队伍专业化建设、创新充实法治教育实践活动、构建全面多元的评价体系等。

    法治教育全面发展重要价值现实困境主要路径

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    绘画表达艺术在小学心理健康教育中的应用策略研究

    缪婷婷
    18-20页
    查看更多>>摘要：绘画表达艺术作为学校开展教学工作的一种方法，为心理健康教育提供了"心"方向，打开了德育的"心"局面，因此要重视绘画表达艺术，将其与心理健康教育进行有效融合。文章简单阐述了绘画表达艺术的概念，分析了绘画表达艺术在小学心理健康教育中的应用价值，从通过绘画表达艺术，激发学生表达欲望;借助绘画表达艺术，洞察学生的心理;利用绘画表达艺术，深入了解学生心理状态;利用绘画表达艺术宣泄情感，促进心理健康;通过绘画作品分享与交流活动，促进学生健康成长等方面，提出了绘画表达艺术在小学心理健康教育中的应用策略，旨在为小学教师开展心理健康教育提供有益借鉴。

    绘画表达艺术小学心理健康教育应用策略

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    情境教学在高中数学教学中的应用路径探究

    朱丽
    21-23页
    查看更多>>摘要：数学作为一门基础学科，其教学方法创新一直是教育研究领域的热点。情境教学作为一种新型教学策略，强调在教学过程中创建与学习内容相关的实际情境，增强学生的学习动机与学习效果。为探索情境教学在高中数学教学中的应用路径，文章以高中数学课堂为例，对课前情境创设、课中互动探究、课后复习应用的具体实践进行分析，旨在揭示情境教学在高中数学教学中的实施原则与应用路径。文章表明，采用以趣味性、生活化、开放性原则为指导的情境教学能提升学生的数学学习动机与学习效果，能在培养学生逻辑思维能力、激发学生学习兴趣及提高学生问题解决能力等方面发挥显著作用。文章的探究结果可为高中数学教学提供实践指导。

    情境教学数学教学趣味性原则

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    核心素养背景下的初中数学分层教学策略研究

    林忠
    24-26页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022 年版)》提出以核心素养为导向开展数学教学工作，培养学生数学学科关键能力。考虑到学生个体发展差异，采取分层教学策略有益于学生整体提升。文章采用文献研究法与案例分析法，论述分层教学的含义及其理论基础，说明核心素养背景下初中数学分层教学的意义，同时探讨具体教学策略。文章指出，教师可先对学生进行合理分层，后基于学生分层情况进行教学目标分层、课堂提问内容分层、作业布置分层，以此凸显初中数学教学层次性，促进学生个性化发展。

    核心素养初中数学分层教学

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    数学解题教学中培养学生反思思维习惯的策略研究

    陈健新
    27-29页
    查看更多>>摘要：反思学习是培养学生自学能力的重要途径，能够有效促进学生的成长，在初中数学课堂教学中培养学生的反思思维习惯，不仅有助于提高学生对客观事物的正确判断，还能提高学生的数学思维能力，改进学生学习方法。在初中数学课堂教学中，数学课堂教学的核心部分是提高学生的思维能力，但受传统应试教育模式的影响，大部分教师在数学课堂教学过程中以传授基础理论知识为主，缺乏将所教授的知识与实际生活相联系。在这种教学模式下，学生的思维理念很难被打开，且严重制约着学生数学学习能力的发展。基于此，文章就初中数学教学中如何培养学生的反思思维能力展开分析，从而促使学生养成良好的数学解题习惯，这对初中数学教育教学质量的提升有着非常重要的推动效果。

    初中数学解题教学反思思维

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