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期刊信息/Journal information
吉林广播电视大学学报
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吴传起

月刊

1008-7508

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0431-85379263；85379264

130022

长春市人民大街6815号

吉林广播电视大学学报/Journal Journal of Jilin TV & Radio University
查看更多>>本刊是全国广播电视大学系统优秀期刊。吉林广播电视大学学报面向全国高校及科研单位办刊，以宣传现代远程教育，提供学术交流平台为宗旨，不断提升学术水准和社会影响。
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    商务英语精读课程下案例式教学法的综合应用

    肖琦姝
    1-3页
    查看更多>>摘要：商务英语精读课程涵盖了对英语语言知识和商务工作能力两方面的培养,但是教材课文具有相当的难度,再加上学生的商务知识十分有限,因此,这门课程的教学改革势在必行.案例式教学法有着传统教学法不可比拟的诸多优势,可以有效提高教与学的效果.文章探讨了案例式教学法的具体实施环节和综合应用,并结合教学实际提出了相应建议.

    商务英语精读案例式教学法体验式教学课程思政

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    大学英语混合式教学模式的SWOT分析

    贾连庆
    4-6页
    查看更多>>摘要：大学英语是我国高校公共基础课程体系的重要组成部分.融合线上、线下双重体系的混合式教学模式是推动信息化时代大学英语教学改革的有力举措.基于SWOT分析框架可以充分厘清混合式教学模式应用于大学英语课程所具有的优势与不足.通过扬长避短,利用优良的教育生态环境与高速发展的互联网技术,依托提高教师专业能力、改变学生学习习惯、改革现有评价体系等手段,将有效实现大学英语课程育人使命.

    大学英语混合式教学模式SWOT分析

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    基于信息技术的高职院校英语教学个体化模式探究

    赵春雨
    7-9页
    查看更多>>摘要：随着信息技术在教育领域的应用,传统的英语教学模式已经不能很好地满足高职院校的英语教学的需求.现代信息技术的发展,智慧教育理念的注入,带动了高职院校英语教学个体化模式,促进了高职英语教育的创新和变革,有助于高职院校英语教学个体化模式的实施;高职院校目前的生源现状,使个体化教学模式成为我们亟待探索的问题.

    信息技术高职院校英语教学个体化模式智慧教学

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    多元评价体系在英语笔译混合式教学模式中的应用

    张永慧刘英伟
    10-12页
    查看更多>>摘要：随着信息化教育技术手段进入高校英语教学课堂,英语专业笔译课程也适应时代发展,借助线上丰富教学资源和信息化教育技术手段,进行了混合式教学模式改革.同时,为了打破笔译教学的传统思维,打造数字化智能笔译课堂,优化线上线下教学效果,改变滞后的评价理念,构建和完善多元评价体系,文章从评价内容、评价主体和评价方式等方面进行了论述.

    英语笔译课混合式教学模式多元评价

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    提高来华留学生"高等数学"课程学习兴趣的方法研究

    王月清
    13-15,75页
    查看更多>>摘要：目前,来华留学生学习"高等数学"课程存在着基础薄弱、文化背景不同等多种因素的影响,通过对来华留学生在我国学习"高等数学"课程所遇到的问题进行深入分析,给出了提高来华留学生学习"高等数学"课程兴趣的一些方法.

    来华留学生高等数学学习兴趣

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    基于核心素养的大学生应用文写作能力提升路径研究

    李佳颖
    16-18页
    查看更多>>摘要：大学生应用文写作能力,是大学生语言文字应用能力的重要构成,可充分影响大学生未来择业、就业的质量.基于核心素养提升大学生应用文写作教学的质量,可有效优化大学生应用文写作的实用能力.具体则要充分整改教学条件、教师能力以及教学方法.可以因材施教以提升学生的学习效率,教师提前在社会岗位中体验取材,为学生提供更具实用性价值的教学服务,还需要整合院校内部的其他专业,形成教学合力,充分锻炼学生在不同情境下的应用文实用能力.以此来引导大学生正确认知应用文写作的作用和价值,并切实提升学生应用文写作的综合实力和灵活意识.

    核心素养高校教育应用文写作大学生写作能力

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    基于具身认知的语文课堂教学策略与路径

    安晨
    19-21,50页
    查看更多>>摘要：具身认知理论强调认知的涉身性、体验性和嵌入性的特点,揭示出传统认知的不足,即对个体身体的忽视.这一观念的提出也为语文课堂教学提供了新的研究视角.为改变当前课堂教学忽视身体的现状,主要从如下四个方面提出解决路径:改变"脖子以上"的学习观念,建构具身学习的教学环境,提倡具身学习的教学方式,创设具身学习的教学空间.具身认知还为教学评估提供了体验性和参与性的评价思路.

    具身认知课堂教学策略路径教学评价

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    案例式教学在计算机办公软件中的运用

    邵丽丽
    22-24页
    查看更多>>摘要：在教学改革中,案例式教学能够充分发挥学生的主观能动性,能够让每一个学生都能参与到学习中,大大提高了学生的学习兴趣与热情;案例式教学的实施,以应用为主线融合各个知识点,使学生们可以真正达到融会贯通.本文从案例式教学的含义、背景、意义、教学计划、案例的选择、案例式教学的实施过程等5个方面进行阐述.

    案例式教学主动探究实施

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    道路交通事故处理课程实战化教学探索与研究

    李坤
    25-27,50页
    查看更多>>摘要：职业教育政策和公安院校高素质应用型人才培养目标的确立推动公安院校教学改革不断深化.道路交通事故处理课程实战化教学面临着教学内容与实战需求存在匹配偏差、实战教学能力与教学需求不匹配、学生积极性、主体性不足等困境,可通过匹配工作任务的教学内容设计、"专任教师+实战教官"的教学模式、形成性教学评价、教学团队建设、实践教学平台建设等措施提升实战教学实效.

    交通事故处理实战化教学实战能力

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    "适合的教育"理念下高职院校分类培养分层教学人才培养模式的实践探索

    蒋才锋房立洵刘刚
    28-30页
    查看更多>>摘要："适合的教育"理念明确要求各高职院校重构人才培养模式,并适当更新教育内容和手段,着重培育学生适应自身专业发展的基本能力.所以,如何培育学生学习能力与职业能力、构建新型人才培养模式、供给"适合的教育",现已成为高职院校教育改革和发展的新命题.对此,高职院校和教育工作者必须明确"适合的教育"理念的基本内涵,客观看待现阶段高职院校人才培养模式的问题,通过以学情为基准进行分类培养分层教学、融合分层教学设置适合人才培养内容、基于人才分层构建三化人才培养模式等方式,切实面向高职院校学生开展"适合的教育".

    "适合的教育"理念高职院校分类培养分层教学人才培养模式

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