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期刊信息/Journal information
江苏教育（教育管理版）
江苏教育（教育管理版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyjygl@21cn.com

025-86275606

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（教育管理版）/Journal Educational Management of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
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收录年代

    呼唤大观念教学

    张华
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    品读

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    声音

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    大观念教学:起因、理论基础与设计策略

    郭元勋
    6-10页
    查看更多>>摘要：坚持素养本位的教育改革呼唤大观念教学.大观念教学是培养学生核心素养的主要实践范式,结构主义心理学与学习科学构成大观念教学的两大理论基础.具体而言,大观念教学的设计策略主要包括确立单元主题、确定"新三维目标"、设计探究问题、设计表现性评价和设计探究活动.

    大观念教学素养本位理解力结构主义学习科学

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    与儿童一起创生主题课程

    李淑英
    11-14页
    查看更多>>摘要：当前课程实施中出现诸多问题,如德育与教学分离、学科之间相互隔裂、儿童学习与社会生活脱离等.创生主题课程可以作为解决以上问题的主要策略.在学习导向上,主题课程注重引领个性化学习、推动真实性学习、催生结构化学习、增强社会化学习.在具体实施中,主题课程可以采用这样四条行动路径:研究儿童生活,确立主题;学科融合协同,支持学习;身心一体活动,推进学习;公开发布成果,呈现学习.

    主题课程学科融合核心素养

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    学校文化的实践表达

    刘虎平
    15-17,21页
    查看更多>>摘要：优秀文化是学校的精髓和灵魂,是学校可持续发展的软实力,学校以此凝聚人心、形成合力.学校文化的表达要理性定位,凝练主旨灵魂,引领师生向善向上;要充分溯源,挖掘学校文化之根,与时代一脉相融,赓续创新;要寓于丰富的课程实践,以积极的形态、立体的结构呈现于师生文化认知中;要观照课堂表达,彰显价值,生发活力,生成积极的成长文化.

    学校文化理性定位实践表达

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    运用陶行知教育思想开发与实施乡村小学劳动课程

    刘鑫王国云
    18-21页
    查看更多>>摘要：劳动教育思想是陶行知生活教育理论的重要组成部分.学校可借鉴陶行知教育思想,扩大劳动课程的实施载体,突出劳动课程的实践特点,明确劳动课程的培养目标,从而创新乡村小学劳动课程的实施路径,优化乡村小学劳动教育课程的实施效果.

    陶行知教育思想乡村小学劳动教育课程开发

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    "崇学通州":教育高质量发展的区域品牌

    丁华
    22-24页
    查看更多>>摘要：江苏省南通市通州区委区政府坚定不移地实施教育优先发展战略,推出"崇学通州"新时代教育高质量发展的区域品牌,不断提升教育质效,以崇理求真、崇德求善、崇师求美、崇实求新、崇法求正五大重点工作,努力实现教育高质量发展新超越.

    崇学通州高质量发展区域品牌

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    基础教育阶段科学教育20年发展的"南京经验"

    单道华
    25-27页
    查看更多>>摘要：落实科学课程、推进学校科学教育不仅仅是学校和教师的事,还是教育部门的分内之事.南京的经验表明,市级、县域组织不能缺位,并且大有可为.市级组织要善于借力借智全面改进学校科学教育,以系统思维优化科学学科教师招聘和培养,积极推进中小学科技创新教育.县域组织作为"第一责任人",应逐步配齐专职教师队伍、严格课程管理、坚持开展区域教学质量监测,不断提高教研成效,加强科技活动考核反馈.

    科学教育课程实施区域经验

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    "区域一体化"教育管理体制改革实践探索

    杨柳
    28-32页
    查看更多>>摘要：深化教育管理体制改革,构建富有活力的教育创新体系,营造公平优质的教育发展新生态是当前区域教育发展的迫切需求.江苏无锡经济开发区进行"区域一体化"教育管理体制改革,推进区域教育共同体办学愿景、规划布局、组织管理和资源配置的一体化,探索出基于契约关系的权责运行机制、基于纽带关系的资源统筹机制和基于互动关系的师资均衡机制的实施路径,从而引领全区教育发展的新方向,促进区域教育优质均衡发展.

    共同体区域一体化管理体制改革均衡发展

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