首页期刊导航|江苏教育（教育管理版）
期刊信息/Journal information
江苏教育（教育管理版）
江苏教育（教育管理版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyjygl@21cn.com

025-86275606

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（教育管理版）/Journal Educational Management of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
正式出版
收录年代

    重构教育生态需要互联网思维

    林忠玲
    1页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    声音

    2页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    品读

    2页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学校中层角色的审美想象与建构

    马维林
    6-11页
    查看更多>>摘要：学校中层角色定位的多方博弈,遮蔽了中层本体所应有的价值功能,从不同角度消解着中层的完整独立存在.中层角色的审美想象在于超越教育的主客体关系,从合目的性、主体间性、自组织性三个维度建立人与人相通的教育共同体,在共同体中理解个体的价值,并且充分彰显个体的主体性价值.坚持以立德树人为根本的工作追求,树立价值自觉;形成以优化学校治理为重点的工作机制,彰显创新精神;建立以实现共同价值为目标的共同体,形成共同愿景,是学校中层角色进行审美建构的三条路径.

    中层角色审美想象共同愿景

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学校中层的结构创建与机制优化

    程岭宋梦园
    12-14页
    查看更多>>摘要：针对当前学校中层组织结构存在的诸多问题,学校可以创新搭建学校中层结构,借助整合中层组织、创建四大管理部等策略,推进中层组织改革.在此基础上,应加强学校中层结构运行机制建设,通过实施权责一体化、项目式管理、绩效奖励制、多元共评制等路径激励改革创新.

    学校管理学校中层组织运行机制

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    现代学校中层领导力的建构维度

    郭兆峰
    15-17页
    查看更多>>摘要：在教育高质量发展和落实"双减"政策的背景下,打造高品质学校尤其需要重视建设一支道德素养高、专业能力强的中层管理队伍.现代学校中层管理队伍领导力的建构,需要关注愿景与规划的想象力、目标与标准的执行力、团队与自我的领导力、专业与研究的穿透力,以回应新时代对学校中层管理队伍能力建设的需要.

    学校建设中层管理队伍领导力建构

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    困境与突围:教育转型进程中的学校中层队伍建设

    刘正旭
    18-20页
    查看更多>>摘要：在教育转型进程中,学校中层队伍建设面临着许多亟待解决的问题.为此,基于教育转型的时代语境,针对学校中层队伍建设的现实困境,学校可以从以下三个方面寻找突围路径,即强调理念重构,从以本为本到以人为本;注重角色重塑,从学校制度的执行者到师生成长的服务者;实现结构重建,从科层制的打破走向立体化组织的形成.

    教育转型中层队伍建设理念重构角色重塑结构重建

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    县中优质发展的价值定位与实践经验

    董裕华
    21-23页
    查看更多>>摘要：推动县中优质发展,既需要优秀校长的理念引领、学校教师的情怀担当,也需要学校稳定的教育教学质量,还需要主管部门的统筹规划和政策引导、地方政府的全面支持和信任关心.如此,才能变被动输血为主动造血,保证区域内生源的持续供给,形成良性、健康的长效发展机制.

    县中优质发展教育均衡

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    乡村教师内在工作意义感的缺失与建构

    党峥峥刘明霞李娟
    24-26页
    查看更多>>摘要：乡村教师内在工作意义感缺失状况主要表现为自我联结程度低、个性化水平不足、社会联合不明显、贡献影响力不强.其原因往往是乡村教师的自我成长感微弱、自我价值感匮乏、自我效能感不足、自主决定权较弱.自我决定视角下,建构乡村教师内在工作意义感可以从四个方面进行,即参加技能培训、挖掘学生基础、培养学生兴趣、增强学习氛围.

    自我决定乡村教师工作意义感

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于运河文化构建育人方式新格局

    汤雪平武凤霞
    27-29页
    查看更多>>摘要：运河文化蕴含丰富的教育资源,学校从本地运河文化出发,以儿童为中心,构建运河文化活态传承理念,有利于探究文化育人方式的新格局.学校可以在对文化育人的内涵价值进行解读的基础上,构建运河文化活态传承的有效载体,建立支持保障系统,创新文化育人路径.

    运河文化文化育人活态传承

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据