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期刊信息/Journal information
江苏教育（教育管理版）
江苏教育（教育管理版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyjygl@21cn.com

025-86275606

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（教育管理版）/Journal Educational Management of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
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收录年代

    全面推动"双减"政策落实落细

    许仲梓
    1页
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    品读

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    声音

    2页
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    以"双减"助力教育高质量发展

    葛道凯
    6-10页
    查看更多>>摘要：自"双减"工作全面启动以来,江苏坚持高标准引领、综合施策、形成合力,"双减"工作取得初步成效.下一阶段,要增强坚持不懈、久久为功的思想自觉,聚焦"双减"工作目标,持续加强宣传引导,充分发挥学校教育主体作用,切实巩固校外培训治理,强化家校社协作,加强督政督教,努力把"双减"的落地落实转化为推进江苏教育高质量发展的具体举措和过硬成果,以实际行动迎接党的二十大胜利召开.

    双减教育高质量发展立德树人

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    江苏"双减"这一年

    孙其华周黎樊向阳朱茂勇...
    11-14页

    双减校内减负培训监管

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    南通:在"双减"中推进教育高质量发展

    成宾
    15-19页
    查看更多>>摘要：江苏省南通市自2021年秋季学期开始,在全市中小学落实并推进"双减"工作,通过积极系统谋划,形成让"双减"与教育高质量发展同向而行的思路;在减轻学生负担、提高课堂教学质量两方面下足功夫,实现标本兼治;进一步统筹优化课后服务,全面满足学生学习需求;推进多元共治,强化队伍、平台、制度、环境建设,全面规范校外培训行为.

    双减高质量发展以学立人多元共治

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    镇江:以"三项改革"求"双减"实效

    刘元良
    20-22,30页
    查看更多>>摘要：江苏省镇江市的"双减"工作坚持问题导向、靶向施策,系统启动"三项改革",即治理方式改革、育人方式改革、评价方式改革.这套"双减"工作组合拳,推动规范、健康教育生态的加速形成,促使区域办学品质进一步提升,激发和释放办学活力,推进了高质量区域教育体系的建设,切实促进学生全面、健康成长.

    双减教育生态育人方式办学活力

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    "双减":价值、内涵与治理表征

    李宜江
    23-26页
    查看更多>>摘要："双减"政策的价值导向在于让教育回归育人本质,营造教育发展的良好生态.贯彻落实"双减"政策,需要学校、教师、家长、校外培训机构等多主体协同推进,共同助推教育内涵式发展.从教育治理表征来看,"双减"政策的落地需要坚定立德树人的治理目标,以共治求善治的治理主体,破解治理合力困境,形成增进各方信任的治理环境.

    双减内涵发展教育治理

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    课后服务提质增效为学校教育赋能

    李涛王艳
    27-30页
    查看更多>>摘要：由义务教育学校提供高质量的课后服务是再确定和再落实学校教育功能,深度回应"双减"难题的治本之策.需要坚持课后服务的"双自愿"原则,明确将课后服务视为义务教育的自然性延续和有机性衍生,强调课后服务的"课后性"和"服务性"特征.在此基础上,义务教育学校需要进一步优化课后服务时间设置的合理性、课后服务的内容丰富性与机会公平性、课后服务系列配套措施的有效性,真正做到提质增效,满足学生多样化需求,发挥学校教育主阵地的重要功能.

    双减学校教育课后服务提质增效

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    "双减"呼唤社会教育治理方式变革

    程晋宽
    31-34页
    查看更多>>摘要："双减"政策着眼于教育高质量发展,是优化教育生态、治理社会教育的路径选择,兼有工具性、目的性与价值性等特征."双减"政策工具旨在以"奥卡姆剃刀"对社会教育"清理门户、消除累赘、回归本真".社会教育治理涉及多元主体参与,需要加强合作、统筹推进.变革社会教育治理方式,根本目的在于理性看待社会教育的价值属性和功能定位,使社会教育回归教育本真.

    "双减"政策社会教育治理方式变革

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