期刊,江苏教育研究 2024年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

江苏教育研究

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-9094

江苏教育研究/Journal Jiangsu Education Research

正式出版

收录年代

牢记嘱托感恩奋进努力在教育强国建设中走在前做示范

江涌

3-7页

查看更多>>摘要：江苏教育现代化 30 年的率先探索积累了丰富经验,对新时代高标准建设教育强省有着重要的指导意义.奋进新征程,江苏努力打造"公平共享、全面多样、适合契合、卓越创新"的教育先行示范高地,在强公平、强质量、强品质、强贡献、强支撑、强认同等方面走在前、做示范.高标准建设教育强省的行动路径包括:加强党的全面领导、构建高质量教育体系、办好人民满意的教育、提升教育服务发展能级、深化教育改革开放等.

关键词：

江苏教育现代化教育强国建设高标准建设教育强省

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万方数据

江苏教育现代化30年探索对推进教育强国建设的几点启示

王湛

8-10页

查看更多>>摘要：江苏教育现代化探索30 年,教育事业改革发展取得了历史性成就,发生了格局性变化.在教育现代化的历程中,江苏始终坚守六大原则:坚持加强党的全面领导、坚持以人民为中心的发展思想、坚持从国情省情出发的科学态度、坚持改革开放创新发展、坚持发扬奋斗精神、坚持营造良好的发展生态.走向未来的江苏教育要深入总结教育现代化30年经验,坚定不移高举教育现代化旗帜,走中国特色教育现代化之路,扎实推动教育强省、教育强国建设.

关键词：

教育现代化教育强国建设江苏教育改革发展

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维普
万方数据

论中国式教育现代化与长三角教育一体化

陆岳新

11-16页

查看更多>>摘要：长三角教育一体化是中国式教育现代化的战略支撑、典型标识与驱动力量.中国式教育现代化召唤下的长三角教育一体化更加以人为本、协同共享、集智创新、自然和谐.江苏在长三角教育一体化进程中应积极构建以"教育现代化"为主题的长三角教育一体化发展对话体系,前瞻研制以"教育核心症结"为焦点的长三角教育一体化解决方案,深度探索以"课程教学改革"为基点的长三角教育一体化实施路径,主动创新以"数字治理"为驱动的长三角教育一体化协同机制,整体营造以"教育家精神"为引领的长三角教育一体化文化生态.

关键词：

中国式教育现代化长三角教育一体化教育改革发展

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需求侧视角下中小学校外培训的生成及治理

刘建银

17-22页

查看更多>>摘要：从需求侧视角考察,家庭让孩子参加校外培训,主要有强化学科文化知识、增强音体美等素养、提供假期照护等目的.这些参培目的是校家社联动传导的结果,既源于家庭对子女健康生活的规划,也源于学校艺体资源的边缘性配置、优质教育资源及其竞争方式的单一,还与社会主要劳动力市场的文凭信号效应和儿童友好城市空间建设滞后相关.探索校外培训治理的长效机制,需要继续以"双减"政策为引领持续加强对校内外应试极化行为的治理,以多样化为导向推进优质教育资源配置及学生考核选拔方式改革,建设城市儿童学习休闲友好空间和岗能匹配的选人用人评价体系.

关键词：

校外培训需求侧长效治理

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维普
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儿童友好观的教育意蕴与教学实践

马晓华

23-28页

查看更多>>摘要：儿童友好观体现了成人对待儿童这一特殊群体的积极友爱的立场、态度、情感和行为取向,其实质是一种以促进儿童更好地成长和发展为目标的理念,体现了对儿童的尊重与支持、理解与关怀以及对儿童未成熟状态的保护.基于儿童立场和儿童友好观开展的儿童友好教学是以儿童的成长发展需求为导向,追求让每位儿童全面发展的教学.儿童友好教学强调以系统思维建构育人场域,形成教育理念友好、教学组织友好、教学资源友好、教学服务友好的整体教学样态.要树立儿童为本的教育理念,实践儿童友好的教学过程,以课后服务优化儿童的发展资源.

关键词：

儿童友好教学儿童友好观育人场域

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深耕于体验的田地——夏静团队体验教学研究述评

杨九俊

29-32页

查看更多>>摘要：夏静团队的体验教学实践研究,具有参与者知识观的视角,学生成为知识建构的积极参与者,通过参与实现发展的完整性,并探索出参与学习的基本样态;通过文本之窗、文本之路、文本之味,努力触摸文本的肌理;创生与知识呈现相匹配的体验方式,以契合知识特点的方式优化学习效果;从体验走向建构,在完整学习的真实情境中,推进从体验到建构的转承、转换、转化,且在思维方式方面授人以渔,促进学生在体验与建构的贯通中学会学习.

关键词：

体验教学参与者体验方式建构

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乡村青年教师主体自觉的缺失与建构

胡西萍

33-37页

查看更多>>摘要：教师是立教之本,兴教之源.主体自觉是人作为主体的内在规定性,乡村青年教师的主体自觉是认同自觉、信仰自觉、实践自觉三种层次结构的辩证统一.当前乡村青年教师主体自觉缺失现象成为亟待解决的现实问题,从认同自觉偏差、信仰自觉失落、实践自觉不足等方面分析乡村青年教师主体自觉的缺失机理.在推进乡村振兴战略的进程中,乡村青年教师主体自觉的建构路径包括:引领成长动机,培育认知自觉根源;厚植教育情怀,夯实信仰自觉基础;完善各方条件,加强实践自觉保障.

关键词：

乡村青年教师主体自觉乡村教育

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诺丁斯关怀教育理论视域下教师情绪劳动的优化研究

刘甜甜

38-42页

查看更多>>摘要：教师在日常教学活动中存在着情绪劳动失调的风险.为了降低教师情绪劳动失调发生的频率,提高教育教学质量,不仅需要借助外部条件对教师行为进行约束,还需要从教师自身出发,使教师明确情绪劳动的相关要求.基于诺丁斯关怀教育理论的视角对教师情绪劳动进行分析,教师在日常教学活动中的情绪劳动存在着:缺乏"关系"意识,难以建立关怀型的师生关系;缺乏"共情"意识,难以培养具备关怀能力的学生;缺乏"对话"意识,难以真正关心学生的心理健康等问题.因此应该培养教师的关系意识,构建师生间良好的关怀关系;培养教师的共情意识,满足学生真正的关怀需要;培养教师的对话意识,关注学生的心理健康发展.

关键词：

关怀教育理论教师情绪劳动情绪劳动优化

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中华优秀传统文化融入职业院校劳动教育研究

王菁菁

43-46页

查看更多>>摘要：中华优秀传统文化蕴含着丰富的内涵与资源,深度挖掘有益文化基因,并将其融入职业院校劳动教育有利于职业院校劳动教育更好地回答"培养什么人"的根本问题.从促进个体劳动素养发展、弘扬社会主义劳动文化、树立正确鲜明价值导向三维进路探究中华优秀传统文化融入职业院校劳动教育核心要义.为充分发挥职业院校劳动教育精神熏陶、行为指导、价值引导的作用,中华优秀传统文化融入职业院校劳动教育应该遵循契合性、创新性和典型性三重原则,进而推陈出新,以抓实课堂教学阵地,融入校园文化浸润,拓宽社会实践空间三维机制为架构,探求中华优秀传统文化融入职业院校劳动教育新路径.

关键词：

中华优秀传统文化职业院校劳动教育

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深入成长现场:"家校共育"视域下的家访策略

谈亚杰

47-50页

查看更多>>摘要：家访是推进家校共育的有效机制,也是学校了解孩子成长环境、指导家庭教育的有效手段.基于当下教育形势,再提家访的意义与实践策略,在一定程度上能推进家访的常态化和长效化.学校要构建家访工作体系,从制度上保障家访工作开展;教师要根据不同的家庭、不同的孩子分别采取调研式家访、鼓励式家访、诊断式家访等针对性策略,促进家校关系和谐发展,推进高质量家校共育.

关键词：

教师家访家校共育孩子成长

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