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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    跨学科融合的初中物理教学模式研究策略——以"安全电压"一课为例

    李美琴
    65-67页
    查看更多>>摘要：在物理教学中建立跨学科知识体系,利用多元化教学手段,建立科学的评价体系,通过这种模式,学生可以更好地理解物理知识与其他学科知识的联系,提高综合素质和创新能力,更好地融入社会.本文全面分析跨学科融合教学模式的意义,并提出建立跨学科知识体系、利用多元化教学手段、注重培养学生的创新能力、提高教师的专业素养、建立科学的评价体系等方法进行有效教学.

    跨学科融合初中物理教学模式实施策略

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    学科实践背景下初中信息科技教学研究——以"输入技巧"教学为例

    李倩
    68-70页
    查看更多>>摘要：本文以"输入技巧"教学为例,从信息科技实践应用出发,剖析初中信息科技教学案例,以学生日常使用的课程表为切入口,引导学生运用所学知识与技能自行设计制作电子课程表,提升数字素养,增强实践应用与迁移的能力,积极解决生活与学习中遇到的实际问题.

    学科实践信息科技教学研究

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    信息化背景下高中语文教学方法的优化与创新研究

    甄广第
    71-73页
    查看更多>>摘要：本文对信息化背景下高中语文教学模式的优化与创新展开研究,讨论将信息技术融入高中语文教学的必要性,并在此基础上结合案例提出具体的实践措施,如整合互动技术,提高学生参与感;应用翻转课堂,强化学生主体性;重视数据分析,促进个性化学习;设计游戏挑战,提高学习自主性等.

    信息化高中语文教学模式优化与创新

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    学习任务群视域下高中语文阅读教学方法分析

    杨春梅
    74-76页
    查看更多>>摘要：课标引入语文学习任务群这一新概念,旨在革新传统的高中语文教学模式.在此框架下,高中语文教材必修课程设定7个学习任务群,其中实用性阅读与交流成为教学的核心内容.本文以学习任务群视域下高中语文阅读教学为主题展开探究,阐述学习任务群的内涵以及学习任务群视域下高中语文阅读教学的基本要求,并结合实践案例提出具体的方法.

    学习任务群高中语文阅读教学策略

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    初中语文阅读提示的有效运用

    张大连
    77-79页
    查看更多>>摘要：阅读提示为教师的教学提供参考,为学生学习语文提供"支架"与"抓手".本文结合课文内容和学生的认知水平,设计目标明确、深入浅出、循序渐进的思考题目、学习任务、学习活动等,从单元导读、预习提示、思考探究、自读课旁批等方面探讨初中语文教材中阅读提示的应用策略,旨在激发学生的学习兴趣,引导其深入思考,提高初中语文课堂的教学效果.

    初中语文阅读提示有效性应用策略

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    初中语文阅读教学与写作教学融合开展的途径探索

    王恒流
    80-83页
    查看更多>>摘要：阅读与写作不仅相互支撑,共同促进学生的语言技能发展,还能促进其思维能力和情感智力的成长.本文阐述初中语文阅读教学与写作教学融合开展的重要性,在此基础上对初中语文阅读教学与写作教学如何更好融合开展提出相关策略:以阅读为基础,增加写作素材的积累;以阅读与写作互动为手段,培养学生的语言能力;以写作为载体,提高阅读理解能力;以评价为导向,促进阅读与写作的融合开展.

    初中语文阅读教学写作教学读写融合

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    小学语文阅读素养的培养策略与评价方法

    池梅莲
    84-86页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培养学生语文阅读素养的关键时期,本文旨在探讨在小学语文教学中如何有效培养学生的阅读素养,并对其评价方法进行分析,提出系列具体策略,包括营造良好的阅读环境、分层布置阅读内容、发展学生的批判性思维和创新能力、整合跨学科内容等.应用形成性评价、总结性评价、多元化评价,对学生和阅读素养进行评价,以更好地指导教学实践.

    小学语文阅读素养教学策略评价方法

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    小学作文教学策略创新研究

    王凯霞
    87-89页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的难点之一.小学生生活经验与知识储备有限,导致其行文时常面临素材不足、内容空洞、情感表达等问题.本文提出教师应加强素材选择、素材应用和情感表达等专项训练,培养学生在课余时间自主阅读和积累写作素材、锻炼情感表达能力的习惯,以科学的评价和激励方法调动小学生写作兴趣并提高其自主学习能力.

    作文教学素材情感自主意识

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    小学语文思辨性阅读教学中修辞艺术的运用

    张春霞
    90-92页
    查看更多>>摘要：本文在明确修辞艺术对语文素养意义的基础上,分析修辞艺术在提高阅读深度和拓展阅读广度等方面的作用,借助针对性解读和创设趣味性教学情境等方法来激发学生对修辞艺术的兴趣,并介绍交互式学习活动,旨在增强学生对修辞艺术的实际运用能力.

    小学语文思辨性阅读修辞艺术教学方法

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    基于主题语境下的高中英语单元整体教学探究——以牛津译林版高中英语教材为例

    褚衍州
    93-96页
    查看更多>>摘要：基于主题语境的高中英语单元整体教学措施包括组织课前导入活动,提供多样化的教学资源,丰富教学方法,强调语言运用和实践,鼓励学生自主学习.教师应有意识地为学生构建主题语境,基于单元整体视角设计教学并有效实施,从而提高学生英语学习的积极性,培育学生英语素养.

    主题语境高中英语单元整体教学教学措施

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