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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
正式出版
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    把握关键环节 做好科学教育"加法"

    蔡连玉
    1页
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    释放活力才是教师队伍建设的关键

    王彬武
    4-6页
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    高校独特性思政校本课程建设探索——以南方科技大学特色思政课为例

    马俊军苏丹
    7-10页
    查看更多>>摘要：校本课程"以校为本",如何利用好学校优势资源是打造独特性的关键.校本课程的开发主要集中在课程定位、课程内容、课程设计三个方面,课程定位需要与学校整体育人体系相融合,课程内容需要融入学校的突出特点,课程设计需要将创新教学形式与规范教学管理相结合.本文以南方科技大学特色思政课为例,探讨高校思政校本课程开发如何打造独特性并形成课程品牌.

    高校校本课程思政课独特性

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    新课标背景下小学语文深度阅读教学策略

    李小琴
    11-13页
    查看更多>>摘要：阅读是学生了解世界、获取知识和信息的基本途径,也是语文教学的基本内容.本文以小学语文深度阅读为主题展开探究,分析深度阅读的价值和意义,提出引导学生自主探究、教学内容做到深度与广度相结合、引导学生体会感悟、开展课外阅读、完善评价等方法,帮助学生更好地理解知识并建立知识之间的联系,将学习材料转化为内在知识储备,从而提高学生阅读理解和思维能力,促进学生学科综合能力和核心素养全面提升.

    小学语文深度阅读教学策略

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    基于成就动机理论的小学英语课堂纠错方式实践

    张颜明
    14-16页
    查看更多>>摘要：纠错对学生的语言学习非常重要,纠错过程涉及学生的学习愿望、需求和自尊等,教师要正确使用纠错方式,提升学生语言学习效果.本文围绕成就动机理论下小学英语课堂教学展开探究,分析小学英语课堂教学纠错的重要性,提出创新的课堂纠错方式,以提升学生学习动机和积极性,促进他们在英语学习中的成就感和发展.

    成就动机小学英语课堂纠错

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    高中生物学情境教学策略

    贺晓霞
    17-19页
    查看更多>>摘要：高中生物学教学中培养学生创新思维能够提升学生的创新能力,推动问题思考,鼓励创新性思考,突破常规解题,帮助学生更好进行生物学习.本文从创新思维的重要性和培养入手,通过调查、访谈等方式调研创新思维培养现状及高中生物学在实际教学中培养学生创新思维方面存在的问题.基于新课标要求,结合教学实际提出利用情境教学法培养学生创新思维的有效策略,通过创设真实情境激发学生的探究欲,通过情境化学习培养学生的批判性思维和创新能力.

    高中生物学情境教学法创新思维教学策略

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    教学活动中初中生地理实践力培养方法探析

    门艳茹
    20-23页
    查看更多>>摘要：地理实践力是义务教育地理课程要培养的学生核心素养的重要组成部分.本文主要针对初中生实践力培养存在的问题进行简要分析,重点探析地理教学活动中实践力培养的对策,旨在强化学生动手操作能力,引领学生真正感受和体验生活中的地理,提升学生对于现实问题的解决能力.

    教学活动初中地理实践力培养方法

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    书讯

    23,30,46,56,63,70,74,81,92,99,105,108,115,125页
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    数字化在高中化学实验教学中的应用途径

    叶君明
    24-26页
    查看更多>>摘要：数字化技术的快速发展,为化学实验课程教学的直观性和实践性提供了技术支撑.在高中化学教学中,教师应深入理解实验教学主线,让抽象的化学知识点能更生动、形象地呈现出来,激发学生对化学实验的兴趣,加深对化学知识点的理解.本文论述数字化在高中化学实验教学中的应用价值,提出数字化在高中化学实验教学中的应用途径,以促进学生化学核心素养的发展.

    数字化高中化学实验教学

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    幼儿园户外体能课程的实践研究

    王磊
    27-30页
    查看更多>>摘要：通过开展科学有效的体育活动,设计和开发多元的幼儿园体能课程,挖掘和利用家庭、社会教育资源创设体育活动环境,建立完整的体能评价体系,可以提高幼儿的身体机能、动作协调和生长发育.本文以幼儿"体能"为切入点,简要论述幼儿园幼儿体能课程活动的开展原则,并提出可行性的实施策略.

    幼儿园户外体能课程实践

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