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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    初中地理教学中人地协调观的培养

    朱璐华
    97-99页
    查看更多>>摘要：在初中地理教学中,培养学生人地协调观,能够使学生深刻意识到人与自然和谐发展的重要性,形成保护地球、保护自然生态环境的意识.本文探讨地理教师如何利用丰富的辅助教学资源,通过情境创设、合作讨论、社会调查等方法夯实学生地理基础,培养学生人地协调观,指导和帮助学生树立社会责任感与使命感.

    初中地理人地协调观培养

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    基于主题意义探究的初中英语单元整体教学的实施

    高晓燕
    100-102页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》对英语教学提出了新方向,要求全面推进单元整体教学的实施,为初中英语教学提供了新思路和新方法.教师应充分把握单元内容与学生生活经验的联系,通过主题性单元教学活动的设计与实施促进学生的实际参与和深度思考,不断提升课程教学效果.文章基于主题意义探究的初中英语单元整体教学展开探究,阐述主题意义的内涵,分析基于主题意义探究的初中英语单元整体教学价值,再结合实践案例提出具体的方法和措施,并从"解读教材,定位单元主题意义""学情分析,构建整体教学内容""强化体验,设计系统教学活动"三方面展开阐述.

    主题意义初中英语单元整体教学

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    高中数学教学中探究式学习方法研究

    陈云
    103-105页
    查看更多>>摘要：探究式学习作为一种以学生为中心、强调实际应用和自主探索的教学方法,得到较为广泛的关注和应用.本文旨在探讨高中数学教学中探究式学习方法的应用及其效果,通过对探究式学习的理论基础进行分析,结合实际的教学案例来探讨其在高中数学教学中的应用过程.研究发现,探究式学习能促进学生的主动学习、解决问题能力和团队合作能力的发展,还能激发学生的学习兴趣和创造力.

    探究式学习高中数学教学解决问题能力团队合作能力

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    任务驱动式教学法在初中数学课堂的有效应用策略

    陈森
    106-108页
    查看更多>>摘要：以任务驱动式教学法引领初中数学课堂,能在充分尊重学生主体地位的前提下,用寓教于乐方式,将数学知识与生活实际、探究活动相结合,有效发挥学生主观能动性,于潜移默化中促使学生完成对知识的理解与迁移.本文从任务驱动式教学法概念出发,结合教学实际,对初中数学教学中应用任务驱动式教学法的重要性及相应原则进行分析,提出应用任务驱动式教学法的有效方式.

    初中数学任务驱动式课堂教学教学策略

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    "生活即教育"理念引领的小学数学教学研究

    张倩
    109-111页
    查看更多>>摘要：以陶行知先生"生活即教育"理念为指导开展小学数学教学,可以帮助学生更好地理解数学知识,激发学习兴趣,培养实践能力,提高综合素质.本文提出在"生活即教育"理念引领下进行小学数学教学,旨在通过将生活场景和实际生活问题引入数学教学,使学生掌握并学会运用数学知识解决实际问题.

    小学数学"生活即教育"课堂教学

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    小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略研究

    黄良玉
    112-115页
    查看更多>>摘要：随着新课标的实施,小学阶段的数学培养目标也发生变化,不能再局限于课本知识的传输,而是要立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值.文章以逻辑思维能力为切入点,分析当前小学数学课堂教学现状,围绕其培养原则,提出六条培养学生逻辑思维能力的策略,以期能提升学生的核心素养,奠定坚实基础.

    小学数学逻辑思维能力培养路径

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    提升小学生数学运算能力路径探析

    戴婷
    116-118页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,教师要注重教学方式与思路的转变,以培养学生核心素养为前提,不断提升小学生的数学运算能力,活跃学生的数学思维.本文聚焦培养小学生数学运算能力的方法与策略,增强小学数学教学有效性,推动小学生数学素养与思维能力得到进一步提升.

    小学数学运算能力路径

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    概念图在高中生物知识梳理与复习中的应用

    张振泉
    119-122页
    查看更多>>摘要：文章详细阐述概念图在高中生物教学中的具体应用策略.通过构建概念图,学生能够更好组织知识结构,明确知识点之间的联系与层次,进而形成完整的知识体系.实践结果表明,概念图的应用能显著提高学生的理解和记忆能力,对高中生物教学改革具有积极的推动作用.

    高中生物概念图知识梳理复习

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    "双减"政策背景下高中生物教学方法探究

    梁长武
    123-125页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施要求高中生物教学进行相应调整和探究,以适应新的教育形势.本文旨在探讨"双减"政策背景下的高中生物教学如何通过创新教学方式、优化教学内容、加强实验教学等方式,提高学生的创新能力,减轻学生的课业负担.

    "双减"政策高中生物教学路径

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    情境教学法在高中体育教学中的运用策略

    柴树梅
    126-128页
    查看更多>>摘要：情境教学法旨在通过创设具有情感与情境的教学环境,激发学生学习兴趣与主动性,提高教学效果.研究表明,情境教学法能提高学生学习兴趣与身心健康水平,增强团队协作能力与竞技精神,提高教学质量.本文介绍情境教学法在高中体育教学中运用的意义,分析其运用现状,并提出有效运用策略.

    情境教学法高中体育教学运用策略

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