期刊,教学与管理 2025年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教学与管理

主　　编：王尚义

出版周期：月刊

国际刊号：1004-5872

电子邮箱：jxyglcn@163.com

电　　话：0351-7971075 2275244

邮政编码：030031

地　　址：太原市黄陵路西巷5号

教学与管理/Journal Journal of Teaching and ManagementCHSSCD北大核心

查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。

正式出版

收录年代

农村教师教学领导力的在地化构建

汤颖邬志辉

57-61页

查看更多>>摘要：教学领导力是农村教师能力体系中的核心构成.在地化教育思想为探索与构建农村教师教学领导力提供新启示,为农村教师教学价值追求探明新视域,为农村教师教学过程实践提供在地化方法论,为农村教师建构师生关系观提供新思考,为建设课程文化生态开辟新道路.在地化教育思想视野下提升农村教师在地化教学领导力,需要积极营建学校的在地化教学氛围,有效开展在地化课程开发与应用培训,建立健全教师在地化教学评价体系,并持续优化家校社在地化共育机制与路径.

关键词：

在地化教育在地化教学农村教师教学领导力

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中小学师生交往中礼物馈赠行为的教育学审视

吴阳红于泽元

62-67页

查看更多>>摘要：在中小学校,礼物馈赠是一种重要的师生间交往的物质媒介.教育场景中的礼物馈赠行为往往会因为学生(家长)个体所秉持的表达性和工具性等目的取向的差异而引发健康与病态两种截然不同的交往功能.对此,基于促进师生交往质量和满足师生交往情感的需要,拟从重塑健康礼物观念、强化制度性规制、塑造内在定力以及悦纳表达性礼物等方面进一步促成礼物馈赠行为在师生交往中的理性回归.

关键词：

中小学礼物馈赠师生关系师生交往

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班级场域中的权力生成与管理衍化

张成林

68-71页

查看更多>>摘要：班级管理中的权力固化其实是以一元化的静态图式遮蔽了师生主体的差异化,实际上在班级管理的实践运作中规避了班级权力的动态生成性.班级场域的刚性管理遮蔽了师生主体的情感体验与话语表达,凸显了强制权威和刚性统摄的管理思维模式.动态权变内蕴着价值理性与实践理性之间必要的张力,赋予权变理论的符号编码的动态表达,显示了班级管理的权力重塑力和关系实践掌控力.班级管理的"刚柔并济"模式是班级场域生成的必由之路,可以切实保障班级管理的有效性、通畅性和规范性,实现最大程度挖掘学生的潜隐的创造能力.

关键词：

班级管理权力固化权变管理

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国防教育融入基础教育课程体系的多维思考

韩彦郑刚

72-77页

查看更多>>摘要：国防教育与基础教育课程有着天然的联系,国防教育融入基础教育课程体系是立德树人的必然要求.国防教育融入基础教育课程体系仍面临诸多问题:国防教育知识化倾向,导致本末位置颠倒;国防教育形式化倾向,导致体用关系扭曲;国防教育客体化倾向,导致纵横次序错乱.国防教育融入基础教育课程应深挖国防教育元素,实现历史与现实的跨时空交融;设立跨学科主题教育活动,实现感性与理性的跨学科通达;在活动中学习,实现认知与实践的跨领域耦合.国防教育融入基础教育课程的优化路径主要包括:跨越历史与现实,进行时空转换,构建共同言说的课程内容;整合情感与理性,倡导情智交融,实施家国在场的教学;统筹认知与实践,践行知行合一,开展行稳致远的活动.

关键词：

国防教育基础教育课程跨学科主题教育情智交融重大主题教育

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课堂教学样态的实然偏差与实践归正

刘绿芹周玉俊

78-82页

查看更多>>摘要：近年来,随着新一轮基础教育课程改革向纵深推进,日常课堂教学样态有了较大改观,但在实践中依然存在沉闷课堂和沸动课堂两种偏差样态.对于沉闷课堂,需要教师通过解构教材内容、重构教学方法以及建构个人特征来归正,而沸动课堂则需要教师在实践中通过明晰知识结构体系、清晰课堂任务目标和洞晰方法适切程度来进行归正.在核心素养导向下,理想课堂的应然取向为"静—动"有机融合,具体包括情境理解与问题探究的融合、概念内化与知识关联的融合、理论运用与方法辨析的融合.

关键词：

课堂教学样态沉闷课堂沸动课堂理想课堂

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语文教科书中乡土文化的呈现样貌与教学建议

马骏骙兰甜

83-86页

查看更多>>摘要：全面认识教科书中的乡土文化内容是推进优秀传统文化进语文课程的重要环节.将统编语文教科书作为研究样本,根据分析框架对其中的乡土文化内容进行分析,发现语文教科书中的乡土文化类型多样,但是在各维度的分布上较为零散,欠缺结构性;在学段的分布上,从小学到高中呈现出递减态势;在教材的呈现形式上,选文系统是其主要形式.基于此,教师应整合教材内容,利用大观念教学引领乡土文化;各学段关于乡土文化的教学均应以语文文字为基点;对选文中的城乡文化进行比较,从而帮助学生树立正确的审美观念.

关键词：

统编语文教科书乡土文化三分法大观念教学

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跨学科写作教学的内涵、价值及策略

申玲燕罗祖兵

87-92页

查看更多>>摘要：跨学科写作教学倡导的是一种广义上的创意写作;从目的上来看,跨学科写作教学追求的是对现实世界的多元性探究;从方式来讲,跨学科写作教学倾向对写作客体进行陌生化阐释.跨学科写作教学能够培养学生的多元认知视角、增强其理性思维能力和社会情感意识.跨学科写作教学的实践策略主要是引导学生:挖掘跨学科知识,生成丰富素材;运用跨学科思维,形成动态结构;借鉴跨学科文体,设定个性主旨;迁移跨学科技能,勾勒生动细节;活用跨学科语言,呈现新奇表达.

关键词：

跨学科写作教学多元认知陌生化阐释创意写作教学

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数字教育背景下数学教学范式创新研究

库在强田茂栋叶蕾

93-97页

查看更多>>摘要：数字技术的发展引领数学教育转型,需要基于数字教育背景重塑数学教学范式.在分析数字教育优势和反思已有数学教学范式缺陷的基础上,从本体论、认识论、方法论三个层面对数学教学范式进行创新研究:本体论上,数学教学是基于数字技术、以学生为主体的知识嫁接过程;认识论上,数学教学应形成以学生发展为中心、以数字技术为抓手、以专业教师为引导、以文化传承为纽带、以社会效应为支撑的"四位一体"教学范式认识布局;方法论上,数学教学应以学定教,关注学生数学思维,基于学科特点和境脉因素选择合适的数字技术辅助教学,营造"数字赋能、共振共生"的课堂生态,走向无模式化.

关键词：

数学教学范式数字化转型数学教育

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美国公共图书馆课后服务的场域建构及启示

陶苗苗史景轩

98-104页

查看更多>>摘要：开展课后服务是公共图书馆社会教育职能的重要体现,也彰显了其重要的公共服务价值.以场域理论作为分析框架,对美国公共图书馆课后服务场域建构的动力机制进行分析,并识别构建场域的物理场域的空间集合、场域内部的游戏规则、多元主体的惯习和资本等要素.美国公共图书馆课后服务场域建构的经验对我国公共图书馆开展课后服务实践的启示为:探索解决馆校距离问题,合理规划场域空间;细化场域游戏规则,加强资源优化整合;关注教师教学惯习,优化教师队伍结构;拓展经济资本渠道,完善经费投入模式.

关键词：

公共图书馆课后服务场域建构美国

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德国项目式劳动教育课程建设的经验及启示

刘柯伶

105-108页

查看更多>>摘要：我国劳动教育课程建设正处于稳步前进阶段,随着《义务教育劳动课程标准 2022 年版》的颁布,劳动课程建设愈发受到重视.德国劳动教育是普通教育的重要组成部分,发展历史久远,涵盖丰富,其内容涉及劳动、经济、科技等板块,以项目教学为主要的课堂教学方式,具有丰富完备的支持性资源、灵活多样的评价方式,注重课程的工具性价值,整个劳动教育致力于为学生未来就业做准备.德国先进的劳动教育课程建设经验对我国中小学劳动课程的建设有借鉴意义.

关键词：

劳动教育课程建设项目式教学法德国

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