期刊,教学月刊（小学版） 2024年卷19期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教学月刊（小学版）

主　　编：陈永华

出版周期：月刊

国际刊号：1671-704X

电子邮箱：xiaoxuebanyw@jxyk.com

电　　话：0571-88210809；88213169

邮政编码：310012

地　　址：浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)

查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用

正式出版

收录年代

小学语文教师专业阅读的现状、成因和优化

廖圣河邹乐诗

81-86页

查看更多>>摘要：教师专业阅读是教师履行教育教学职责,完成教书育人使命的内在要求和根本保障.对广东省韶关市浈江区小学语文教师进行问卷调查和访谈后发现,小学语文教师的专业阅读存在需求贫乏、时间偏少、视野狭窄、习惯欠佳等问题,这些问题主要跟教师专业发展意识薄弱、工作与经济负担重、缺少专业阅读引领、阅读环境不够理想等因素有关.为了优化小学语文教师的专业阅读,应培养教师的发展意识,增强教师的阅读动力;减轻教师的负担,保障教师的阅读时间;为教师提供专业引领,培养教师的阅读习惯;构建书香校园,健全阅读考核和激励机制.

关键词：

小学语文教师专业阅读现状成因优化措施

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以点带面推进整本书阅读教学的实践

王巧玲

86-90页

查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出"多读书、好读书、读好书、读整本书"的课程要求.对此,浙江省义乌市组建了"市—联盟—校"三级整本书阅读团队,以教育联盟为单位,挑选不同层次的学校建立试点,探索整本书阅读教学方案.目前,义乌市已在课例研究、活动组织、云端共享和多样评价四个方面积累了一定的优秀经验,为促进全市整本书阅读教学的发展迈出了坚实一步.

关键词：

整本书阅读教育联盟区域经验

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以教师读书会助力学生整本书阅读的实践与思考

裴吉圭吴佳妮

90-93页

查看更多>>摘要：教师读书会与学生整本书阅读虽看似相互独立,实则可进行密切互动.教师读书会能为学生整本书阅读提供方法指导,学生整本书阅读反过来也能促进教师读书会的深入开展和持续发展.在具体操作时,要创新"助力阅读"的实施途径:教师先行阅读,做好整本书阅读规划;关注学生需求,为其搭建学习阶梯;师生进行互动,共同完成阅读.如此,可实现师生共同发展,阅读质量持续提升.

关键词：

教师读书会整本书阅读师生共读

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《教学月刊·小学版》(语文)征稿启事

93页

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从"教师传授"到"学生习得"——基于语文要素落实的师生角色定位重构

王军

94-98页

查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,要在语文课程中凸显学生的主体地位.当前的语文教学中存在师生角色错乱的问题,导致语文要素的落实不到位.为此,教师需要重新定位师生之间的角色关系,基于此调整教学策略,突出语文要素落实的实践性、体验性和生成性,助力学生核心素养的发展.

关键词：

语文要素师生角色定位学生主体

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用好思维导图,训练高阶思维——以《十六年前的回忆》为例

郑爱辉李慧君

99-102页

查看更多>>摘要：思维导图能够直观地展示学生的思维过程.分析学生的思维导图可以发现学生思维的深度和灵活性存在明显的不足.为了提升学生的思维能力,教师应积极探索导图教学的新模式,改变预习方式,调整课堂教学方法,从而切实培养学生的核心素养.

关键词：

思维导图高阶思维小学语文

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借童话开展实用性阅读与交流——以一年级下册第八单元为例

崔印

102-104页

查看更多>>摘要：童话来源于生活,又超越生活,本身隐含着丰富的实用性知识,能助力学生获得解决现实问题所需要的能力和经验,是引导学生成为一个有用的"社会人"的重要文本.教师要开发童话中的"实用点",实施多种教学策略,让学生在阅读童话的过程中掌握实用信息,积累语用经验,为未来生活做准备.

关键词：

童话教学实用性教学路径

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生物多样性保护珍爱湿地

封3页

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