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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    开发地域文化特色课程,涵养深厚家国情怀——以重庆市小学英语为例

    王若语
    39-43页
    查看更多>>摘要：在全球化日益深入的今天,培育学生的家国情怀已然成为教育工作中的核心议题.这不仅是一项紧迫的任务,更是培养学生全面发展的基石.然而,当前的小学英语教学过度偏重于语言知识的机械传授与应试技能的训练,往往忽视了语言背后所蕴含的深厚文化内涵与人文价值.这样的教学倾向,无疑在一定程度上削弱了英语教育在涵养家国情怀、培育民族情感与文化自信方面的作用.为此,可从"以落实立德树人为导向""以培根铸魂、启智增慧为原则""以新课改相关要求为指导"等方面来全面开发和有效实施具有鲜明地域文化特色的小学英语课程.这不仅能有效弥补当前英语教学中存在的短板与不足,更能涵养学生的家国情怀,培育其深厚的民族情感与文化自信.

    家国情怀地域文化课程开发小学英语

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    主题意义引领下的小学英语单元整体教学实践

    李闽高小兰
    43-47页
    查看更多>>摘要：在当下的小学英语单元教学中,一个显著的问题是对主题引领作用的忽视,导致各语篇间缺乏有机联系,教学呈现碎片化、孤立化趋势,缺乏明确的方向性、整体性和关联性.为解决这一问题,教师应深入探讨主题意义引领下的小学英语单元整体教学实践路径.教学中,可从"研读单元内容,明确单元主题,优化整合教材""深入研读语篇,提炼主题意义,形成单元育人蓝图""分析学情,明确主题意义探究的起点和落点""基于单元教学目标,设计'教—学—评'一体化活动"等方面展开,从而促进小学英语教学的整体优化和提升,实现育人目标.

    主题意义单元整体教学小学英语

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    素养导向下英语课程单元整体教学设计与实施——以人教版《英语(一年级起点)》四年级上册Unit 5 Safety为例

    古珍兰廖叶彤刘青
    48-53页
    查看更多>>摘要：当前小学英语的课程目标已明确聚焦于发展学生的核心素养.英语教学不仅涉及学生掌握基本的语言知识和技能,还强调学生在跨文化交流、自主学习等方面的全面发展.单元整体教学是落实核心素养培育的重要路径.教师可从"分析单元语篇,明确单元主题""全面把握学情,制定单元目标""对照单元目标,制定课时目标""统整单元资源,规划育人蓝图""预设评价方案,注重多元评价""秉持英语学习活动观,实施教学"等方面出发,设计与实施单元整体教学,以更好地培养学生的核心素养和解决问题的能力.

    核心素养单元整体教学小学英语

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    教育戏剧融入小学音乐教学的策略探究

    陈洁
    54-56页
    查看更多>>摘要：艺术教育是美育的重要组成部分,义务教育艺术课程包括音乐、美术等.当前小学音乐教育在培育学生审美感知核心素养方面还存在不足.教育戏剧作为一种创新性的教育方式,通过戏剧实践实现学习目标,能激发学生主动参与,深化理解与感受,从而提升其审美鉴赏力和艺术表现力.为此,教师可在小学音乐教学中引入教育戏剧,从导入、教学过程与评价等方面来解决现有的教学障碍,促进学生审美感知等核心素养的全面提升.

    审美感知核心素养教育戏剧小学音乐教学

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    小学道德与法治综合评价的校本化实践

    王刚
    57-59页
    查看更多>>摘要：随着教育改革步伐的不断加快,传统的纸笔检测在衡量学生道德情感和道德行为方面的局限性越发显著.小学道德与法治这一承载着品德塑造和法治意识培育重任的学科,其教育目标早已超越了单纯的知识灌输,而是聚焦于学生道德品质的深度培养和法治观念的坚实树立.鉴于此,结合各校的独特文化和具体校情,实施综合评价的校本化实践显得尤为迫切和重要.教学中,可依据课程方案和课程标准,从"评价工具""评价形式""评价主体"和"评价功能"四大维度出发重构评价体系,通过关注"学习态度""认知水平""实践能力"三个关键分项,结合整体评价的形式,可全面、客观评价学生的学习表现,真正实现以评促学、以评促教、以评育人.

    综合评价校本化核心素养小学道德与法治

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    善用数字技术 赋能文化传承——美术学科"青铜器"教学实践新探索

    姜志华
    60-65页
    查看更多>>摘要：为传承与弘扬中华优秀传统文化,教学中,教师可以小学美术教材中的"青铜器"为研究对象,借用数字技术,指导学生通过数字影像解构器物造型策略、数位元素重构器物意境策略、数媒技术创构器物产品策略,深入探讨青铜器背后的丰富文化意蕴与创新潜能,使教材上的青铜器焕发出新的生命力,让学生在参与文物创生的过程中,深刻体会文化传承的价值与意义.

    数字技术青铜器文化传承小学美术

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